第35章 李先生（下）

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由於都是孩子，家境又不盡相同。

有的富，有的窮……加之又是啟蒙教育，筆墨紙硯這些東西，對孩子們而言，相對昂貴。所以每個孩子都配以一個小沙盤，以沙盤為紙，書寫練字。沙盤長寬半米，裡面鋪著黃沙。孩子已廢筆管做筆，依照著李基的講解，在沙盤上寫字。寫的錯了，用手一抹，即可重寫，既不會浪費，也非常省力，是村學中必備的用具。

言慶覺得，李基在教大家寫字的時候，似乎增加了一些內容。

講解中，似乎加入了‘永字八法’的內容。對大部分學生而言，似乎有些深奧了。

但對鄭言慶來說，卻正好合適。

他一個野狐禪出身，別看能寫一手顏體字，但對一些書法的基礎，卻並不知曉。永字八法，正好可以彌補他這種缺陷，雖是以隸書為主，言慶的收穫卻是巨大。

正寫著，李基悄然來到鄭言慶的身後。

看言慶一筆一劃的臨摹五蒼，他輕輕點頭。

猛然，他伸出手，抓住言慶的筆桿子，往外一抽。可言慶猝不及防之下，筆管離手。扭頭看去，卻見李基輕輕搖頭，“鄭言慶，書求法，更求意。你筆下所書，其形已具，其意卻匱乏……今後當苦練指意，否則徒具其形，終究難有大成就。”

法，說的是筆法。

有點收，貴緊而重，畫勒，貴澀而遲……

這種筆法上的學習，前人已做出了各種總結，可以慢慢琢磨；然而這指意，卻需要有天賦，更需苦練。王羲之有指意傳論，講的就是這個道理。就這學堂裡的孩子們而言，鄭言慶的書法，無疑是個中翹楚。但正如李基課間所說的那樣：起點不同，要求亦不同。

很明顯，李基對言慶的要求，遠高於對其他人的要求。

當天結課而論的時候，其他孩子最差也得了一個乙等的評價，而鄭言慶，卻只得了個‘丁’。甲乙丙丁，這‘丁’等評價，無疑最差。一般而言，先生很少會給學生以‘丁’論。可偏偏，李基對言慶要求的嚴格，令鄭言慶也感覺到非常意外。

這，也太嚴格了吧！

但先生既然做出評論，言慶也只能接收。

隨著學子們一起，向先生行了謝禮之後，鄭言慶頗有些意興闌珊，低著頭準備離開。

李基又叫住了他……

“鄭言慶，你可是覺得不服氣？”

“學生……”

李基笑道：“我知道你不服氣，但我告訴過你，會對你要求嚴格；以同齡人而言，你筆法已初具形容，即使是王右軍，在你這個年齡的時候，恐怕也比不得你。”

“啊？”

鄭言慶瞪大了眼睛，心中奇道：既然王羲之也比不上我，那你還給我一個‘丁’等作甚？

李基說：“但也正因為這樣，你以後的成就，卻未必能比得上王右軍。

小小年紀，其形已定。若求大成，當需多些磨練。我這裡有一冊《筆論》，你拿回去以後，要仔細的揣摩。當年，右軍十二歲得《筆論》，然後又求學衛夫人。待他後來，又臨摹碑帖，方才獨闢蹊徑，成為大家。你恰恰相反，未學基礎，筋骨未生時，竟先學碑帖，使之形重意淺，走了偏鋒。所以，我要你仔細閱讀這一冊筆論，待月考時，你需以此做出文章。若我滿意了，自會把你成績更改。”

聽得出，李基對鄭言慶期許頗深。

只是……

鄭言慶接過了《筆論》，心中不禁苦笑連連。

人啊，還是低調一點的好。太出色了，終究是要倒黴的！

從學堂裡出來的時候，已是斜陽夕照。

鄭言慶拎著書袋，朝田莊走去。田莊距離竇家學舍，有一段距離。本來鄭世安想讓人接送，但卻被鄭言慶給