第687章 教學之路，從職業技校開始！王府變學堂！

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手下都沒有什麼像樣的文化人，可見一斑。張準還是因為高弘圖、張慎言等人的示範作用，才有一些文化人投靠。但是，這麼點的文化人，做別的事情都不夠，哪裡有人手騰出來做老師？

那……先不教物理和化學，先搞技工學校？

如果不教導太多的文化知識，而是先教導生活技能，難度就要降低不少。在虎賁軍的控制區域內，找一些工匠來授課，總要比找文化人來的容易。張準麾下，工匠的數量，要比讀書人的數量多得多了。

而且，這樣做的好處，是立竿見影的。這些孩子長大以後，馬上就能成為一個不錯的工匠。十分突出的貢獻不敢說，職業技能肯定是不錯的。一旦熟練的掌握了某項技能，馬上就能夠充實到虎賁軍需要的工作崗位上面去。

虎賁軍現在最需要的工種，包括木匠、泥水匠、鐵匠、造船匠等。其中，最最需要的，就是造船匠。偏偏造船匠涉及到的知識最多，一般的工匠，由於年紀大了，還有原來的慣性，接受新知識比較慢，很不容易轉為造船匠。

按照張準的估計，虎賁軍在未來的數十年，都需要大量的造船匠。因此，未雨綢繆，從根本上開始做起，培養大批的造船匠，還是很有必要的。英國海軍用了上百年的時間，才成為海上霸主，可見，有關人才的沉澱和積累，是非常不容易的。

挑選幾千名的適齡兒童，或者少年人也可以，先搞一個職業技術學校，學習各方面的工匠知識，就等於是***為虎賁軍的未來培養人才了。說幹就幹，張準回到浮山城的大都督府以後，立刻找人來商量。

政務部顧問高弘圖正好在，結果就被張準找來了。只是，聽了張準的提議以後，高弘圖有些愕然的說道：“玉麟，你這個想法……是不是有點本末倒置了？”

張準疑惑的說道：“本末倒置？”

高弘圖肯定的說道：“本末倒置。”

好吧，張準承認，自己的確是有些本末倒置了。在正常的情況下，應該是先學文化理論知識，然後才動手實踐。現在張準的說法，是先動手實踐，然後再學習文化理論知識。甚至，文化理論知識這一塊，有可能被直接取消。

但是，在這麼多的工匠裡面，總會有一些人，能夠接受文化理論知識，然後逆推，從而對數學、物理、化學等產生興趣。要是在別的時候，這一點或許很難做到。但是，在虎賁軍這裡，有張準的有意識的引導，這是完全有可能的。

這正是張準的目的所在。他就是要讓一部分的人，對數學、物理、化學這類的知識，產生一定的興趣。只有產生了興趣，才會有時間，有心思投入到這方面的學習中來，才會積極的進行鑽研。要是強迫他們學習，反而不美。再說，強迫他們學習，他們是否能夠理解，也是個巨大的問題。

要讓他們產生興趣，其實很簡單，一些簡單的誘導技巧就可以。比如說，虎賁軍士兵有技能等級，工匠當然也要有技能等級。工匠等級越高，獲得酬勞就越高。這個工匠等級，就好像是後世的工程師等級，全國通用的。

對於一個工匠來說，你知道要這樣做還不夠，還要知道為什麼必須這樣做，能解釋清楚其中的原理。這就很不簡單了。一百個工匠裡面，可能沒有一個人能解釋清楚。比如說，鷓鴣灣的造船廠，那麼多的工匠，每天都有上千人的在幹活。但是，懂得造船原理的，才有幾個？

想要成為人上人，想要在這麼多的工匠裡面脫穎而出，有志氣的工匠，必然會努力的學習更多的科技文化知識。這時候，數學、物理、化學等方面的理論知識，就有用處了。這樣的人不需要多，在一百個人裡面，有三四個人願意去鑽研，有關的數學、物理、化學等知識，就會慢慢的滲透到所有工匠的心目中。

隨著時間的推移，必然會有更多的