第205章 不同的教法

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的。”

老趙說：“是啊！”兩人嘆息了一陣子，轉換話題，

黃林對老趙說： “這語文課的教法是不是有規定?一篇文章的教法，應劃幾個段落?段落大意是什麼?主題思想又是什麼?寫作技巧是怎麼個方法?”

老趙說： “是呀，備課教參上面都這樣寫得。但是這種書我們更買不到了。”

黃林笑了起來，說： “我今天發現班裡學生四年級了還有許多學生一篇課文幾十個字不認識。”

老趙望望外面，嘆了一口氣，說： “教吧！這些孩子現在就是不學，也沒有事幹，在這裡學一學，總是好的。等年齡大一些，就可以幫助父母幹活了，也可以到隊裡拿工分。”

黃林說： “趙校長，那我可就隨便教了，符不符合規格，我不管。”

老趙說：“老黃不要一口一個校長的，我不是什麼校長，就是一個普通的教書匠，實在找不到人，才叫我當的校長。不管你怎麼教，只要學生不亂，能進步就好，我們這裡不併城裡。每家每戶都玩，孩子學習時間少。”

黃林說：“這樣的話，興趣是最好的老師。這句話是愛因斯坦說的，只有培養孩子的興趣，他們的學習成績才能提高？”

黃林還要說，老趙打斷了他的話，小聲地說：“黃老師你要注意一下，不能引用外國人的名人名言。”

黃林說：“現在沒有人，怕什麼？”

老趙說：“就怕你說習慣了一下子就說出來了。”

黃林點點頭。

兩人又說了一會兒閒話，老趙就走了，

黃林變得輕鬆起來，伏在桌上把書本仔細地一課一課地先看了。

黃林課好教起來，但是課堂很亂，

黃林上課自己不怎麼說，就讓學生說，先說字，誰有不認識的字就寫在黑板上，然後叫其他同學幫助他認識，開始就牛碩願意出來幫助不會的同學，後來參與的同學就多了，誰有不會的字往黑板上一寫，下面就衝上來好幾個人，大家搶著幫助別人，這樣以來班裡的同學就自覺地課下把課文裡的不認識的字詞事先學會了，牛碩這回成了香餑餑，大家都圍著他，還叫他上課不要上了，給其他同學一個機會。

牛碩見到大家都來找他認字，也很得意，就答應了大家的要求，只是有時候，黃林突然寫出了陌生的字，大家都不會，才全部看著牛碩，那意思叫牛碩上。