第83節

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，沒法和我在一起才那麼急的。

不行不行，好幾次了。相反的念頭很快跑出來打擂臺，氣咻咻地說，某人過分不止一次兩次了，必須給她個教訓——至少要掐掐她的臉。

正天人鬥爭著，簡訊來了。

[啊啊啊啊啊你找到了我一個記錯的地方！！！一分，我又搶回一分！太開心了！！給你的題目我也寫好了！明天就給你！！]

她真可愛。

莊家明看著這條訊息，瞬間原諒了她。

第87章 優等生

芝芝看書鬼打牆的問題，其實算得上是複習的最後一關。其他學生還遠遠不到這個程度，這會兒正面臨另一個難題：知識的整合與重建。

第一輪複習是按照書本走的，相當於短時間內迅速過了一遍高一高二的內容。但考試不是這麼考的，得打亂了重來。

比如語文，文言文是個老大難，語文老師就單獨把這一塊提出來，再過一遍課本上的範文，然後開始專項練習。

歷史亦然。以前古今中外的政治，古今中外的經濟，現在就變成了中國古代的政治經濟，外國的政治經濟。

芝芝的思維導圖就是這麼在班裡“火”起來的。

但說實話，很多人借了去抄，作用寥寥，類似的圖在各種輔導書上都有，光看完全沒用，必須自己畫出來才算完。

老師們不會教怎麼畫這個，用的是最簡單的辦法，做題。

題海戰術飽受爭議，卻是個非常有用的辦法。

多做多看，就能找到題感。

啥叫題感？就是看到題幹，就知道要考什麼，把知識點填充進去就行。

說著容易，做著難。

聰明人和笨人的區別就在這裡，聰明人做得多了，就知道怎麼回事，笨人再怎麼努力，也被題目玩弄於鼓掌。

關知之以前就是笨人，而家長老師則喜歡用另一種委婉的說法：有點小聰明。

什麼叫小聰明？就是她雖然也被題目玩弄，但會總結套路。

高考的大部分內容是基礎知識，只要不蠢，勤奮點死記硬背，多多少少是能拿到分的，再稍微會一點套路，比如英語作文裝個x，語文用點比喻排比，老師們也會盡量給分。

但她依舊是個笨人，因為她沒有掌握真正的學習能力。

假如這麼說還略顯抽象，那麼不妨舉個栗子。

站的簽約寫手千千萬，不開竅的就是怎麼寫都沒有人願意看的，因為摸不著門路，日更一萬也無用。有點小聰明的，就是會選題材、蹭熱點、找套路的人，他們很難成神，但賴以餬口沒有問題，勤勞一些的，未嘗不能上金榜。

關知之過去就是這樣的層次，靠日更和套路，抱上了一本線的尾巴。但她不能成神，因為知其然，不知其所以然。

有能力的人，是看了文（題目）就知道對方為什麼能火（考的是什麼），然後寫出對讀者胃口的大紅文。

莊家明？他更過分了，是那種一本成神，全靠感覺，不分析市場，隨隨便便出版賣影視，還覺得自己沒做什麼的傢伙。

芝芝不肖想能變成莊家明那樣，但經過磨練，她慢慢靠近了有能力的那種。

學習能力有天生的，也有後天培養的。在校園環境下，要鍛煉出這種能力並不太容易，職場裡卻要明確很多。

上司和同事不會像老師那樣傾囊相授，要學本事，就得自己下功夫學。二十六歲的芝芝，記憶力、體力甚至對知識的消化能力，都不如十六歲的自己，可這種鍛煉出來的能力，配合她年輕的身體，終於讓她邁上了更高的層次。

離高考不到150天，卷子越發越多，每天的作業就是厚厚一摞。可層次不同，芝芝對於浩如煙海的題目，感受到