第31節

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“你有自由。”她說。

芝芝：“……”

程婉意同學的這點抱怨，在她看來就好像是一個富二代痛苦地吶喊：“錢有什麼用？你以為錢是萬能的嗎？我想要的不是錢！”

她的痛苦當然是真實的，不是裝x，可是在窮狗看來，真的好想打人：錢當然重要啊，你不要給我啊，身在福中不知福！

“真是旱的旱死，澇的澇死。”芝芝除了嘆氣也就只有嘆氣了。

但程婉意已經十分開心：“你能理解我嗎？”

“理解。”芝芝點頭。雖然聽著很像在炫耀，可程婉意確確實實在為自己得到的這些東西而感到痛苦——成年人最不該犯的錯誤，就是拿自己的想法去衡量少年人。

少年人的世界很小，芝麻綠豆大的事就可能輾轉反側一天，很多年後，他自己回首再看，也會覺得小題大做，沒什麼大不了的。

可是，這不代表該被嘲笑。

芝芝想了想，誠懇地說：“可能這麼想你會覺得好一點：你覺得討厭的東西，其實是我們很多人做夢都想要的。”

程婉意當然不能理解老阿姨的想法，就事論事：“你想上輔導班？”

芝芝決定和她講個故事：“小學的時候，我很想學電子琴，但是一直沒有學，你知道為什麼嗎？”

她問：“你父母不同意？”

“他們同意，可是電子琴太貴了，買不起，老師的課也太貴了，買不起。”芝芝坦然道，“為了安慰我，他們給我買了個豎笛。”

“但這不是你想要的。”程婉意的眼中流露出同情。

芝芝卻笑：“是啊，不過豎笛也很好，他們盡力了，很多事情沒有辦法。所以你想想，當你練琴練得很痛苦的時候，有的人想痛苦都沒有機會。”

程婉意怔忪。

“把你的筆記再借我抄一下。”芝芝結束了晚自習的聊天，“那啥，你那本單詞書能不能也借我看看？”

程婉意點點頭，立刻找出來遞給她。

芝芝不由想，很多尖子生吝嗇於分享自己的學習經驗，絕對不會輕易答應借筆記資料，程婉意卻從不推阻，十分大方。

男生說她有“女神”範兒還是挺有道理的。

唉，重生不加智商就算了，連裝x的機會都不給一個，太不友好了。

——當心給差評哦！

*

日程本翻到了三月。

芝芝翻著課本目錄，開始給每門課畫思維導圖——這是她思考過自己的情況後，具體問題具體分析得出的學習策略。

對真正的高中生來說，所學的知識都是嶄新的，需要消化吸收。等到學完了再重頭開始複習，構建骨架，補充細節。但她已經全部學過一遍，再把自己當新人重新接納，未免浪費了重生的饋贈。

她決定把這三年當做一次龐大的複習，先搭框架，再填充血肉。這並不難，因為教科書的框架本身自有邏輯。

以歷史為例，上學期的主題是“政治”，總共八個單元，一條線順著下來：古代中國、古代希臘羅馬、近代西方、近代中國、現代中國、當今世界。

這學期就變成了“經濟”，一樣是古代中國、西方資本主義、近現代中國、近代世界格局裡的資本主義和社會主義、當今世界格局。

她以前跟著課本學，就是政治歸政治，經濟歸經濟，可是高考的題目卻是糅雜在一起。因此，思考時必須有個融匯在一起的知識框架，而非獨立的兩條線。