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經很久沒有陪著沈靈一起去過圖書館了。他週末都耗在了畫板上。
“你們班上的梅秋生，知道吧？我懷疑他有閱讀障礙。昨天考試之前和他聊了一會兒，我發現他對於自己的情況存在著一些心理負擔，於是就忍不住開導了他幾句。不過，我不知道這樣的開導能管幾天。也許過了些日子，他覺得自己還是什麼都學不會，這一點微弱的信心便又失去了。”沈真說。
沈靈正在整理書包，聽到沈真這麼說，他停下了手裡的動作，抬頭看向沈真，問：“所以？”
“所以我想跟著你去下圖書館，查閱一下相關的書籍，看看能不能找到一些有用的資訊吧。”沈真顯然也不知道自己具體該做些什麼，因此語氣中透著某種遲疑，“就算在心理治療這一塊幫不了他什麼，至少我要把愛因斯坦小時候的事蹟整理一下，摘抄了給梅秋生看，不能讓他失去信心啊。”
雖然這種名人事例中有很多都是後人杜撰的，但梅秋生現在需要的正是一碗溫熱的雞湯。
“閱讀障礙是什麼？”沈靈忽然問。
沒想到沈靈會這麼問，沈真愣了一下。大概是沈靈一直表現得太聰明瞭，逐漸表現得不像是尋常孩子了，再加上他的閱讀面越來越廣，所以沈真根本就沒意識到原來沈靈不知道閱讀障礙這個概念。
其實，沈真知道的也不是很多。不過，他還是儘自己所知地把這個概念給沈靈解釋了一下。
“原來是這樣啊……我還沒有開始看心理學方面的書。”沈靈解釋了一下。
沈靈的閱讀面之廣確實超出了沈真的想象。不過，沈靈先偏愛歷史向書籍，再偏愛政治經濟類書籍，最近則在看自然科學方面的書，心理學方面的只稍微涉及了。當然，沈靈也不是一上來就看內容高深的書籍，他會有一個循序漸進的過程。就拿歷史類書籍來舉例吧，他先看白話文的歷史概論，很淺顯易懂，再看白話文的歷史研究，等做到心中有數之後，最後再看《資治通鑑》、《史記》等等。
除了科普叢書，沈靈平時也看一些“雜書”。他偏愛軍旅、刑偵一類的紀實傳記和小說。
閱讀障礙這個詞語，其實沈靈已經在書本上見到過了。
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