第22節

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他的週記本拿過來給你看看，他平時作文就寫得不錯的。”

莫老師要求班上的學生每週至少寫三篇日記，多多則益善，她一週檢查一回。當然，她對於字數沒什麼嚴格的要求，基本上只要學生能寫個兩三百字，她在批改時就會給一顆星星了。如果語句通順，內容有趣呢，她就會給三顆星星。最高的評分是五顆星星。沈靈的週記本上幾乎都是五顆星星。

嚴老師的臉落了下來。顯然，他覺得莫老師這種行為是在打他的臉。

莫老師又說：“嚴老師，沈靈這篇作文是在課堂上完成的吧？有著你的監督，他肯定不敢在課堂上抄寫作文吧？只要他抄了，你肯定當堂就發現了。”如果嚴老師說他沒監督，那就是他失職了。

不等嚴老師說什麼，莫老師繼續搶著說：“除非，他把文章背了下來，才能在課堂上默寫出來。只是，背誦容易，默寫卻不容易。這篇作文裡有很多字和成語都是一年級的學生還沒有學到的，如果這些不是他自己的東西，那麼他肯定還不能理解，在默寫時就不會做到如此完美。你看，這文章通篇沒有一個拼音，也沒有一個錯別字，也沒有什麼詞不達意的地方。所以，這隻能是他自己寫的。”

這其實很好理解。如果讓一個完全沒有學過高等物理的人，在不長的時間裡把一篇純物理學術論文死記硬背，然後再讓他默寫出來，他寫出來的東西肯定會存在錯誤，說不定會直接把希臘字母α當成英文字母a。只有他自己理解了每個公式每個原理，知道自己寫的是什麼，他才能做到毫無紕漏。

而既然沈靈都能理解這篇文章裡的東西了……能理解的人自然也能創造，為何要說他是抄的呢？

嚴老師看著莫老師的眼光已顯不善。他就在不久前才剛剛被沈靈搶白了一通，心裡的火氣都還沒有散出去呢，莫老師現在卻依然選擇要維護沈靈。對於嚴老師來說，這種行為無異於火上澆油。

“嚴老師，如果沈靈不是一個一年級學生，他現在在讀四年級、五年級，你還會覺得他這篇文章是抄的嗎？應該不會了吧？一些作文寫得好的高年級學生完全能寫得出這樣的文章來了。”莫老師語重心長地說，“沈靈的自學能力很強的。說句不謙虛的，他就算立刻跳級到四年級都沒有問題。”

“反正是你們班上的學生，你領走吧。你這樣不是幫了他，而是害了他啊！”嚴老師冷聲說。

莫老師心中冷笑，拿起沈靈的作文字，說：“嚴老師，你心臟不好，注意身體。心靜自然涼。”

不等嚴老師說什麼，莫老師就拉著沈靈走出了辦公室。兩人一口氣走到了樓梯口，相視一笑。

莫老師有些內疚地說：“抱歉，老師沒法讓嚴老師給你道歉了。他說的那些話其實都很狹隘，都是不對的，你千萬不要放在心上。你很棒！”如果她今天非要嚴老師道歉，那這件事情肯定要鬧到校領導那裡去了。當領導的都不想看到底下的人鬧事，到時候莫老師連帶著沈靈兩個人全都得不著好。

沈靈搖了搖頭，說：“其實我沒什麼……莫老師，他會不會給你小鞋穿啊？”

莫老師一愣，然後忍不住在沈靈頭上揉了一把，說：“你這孩子，怎麼什麼都懂啊？你放心，嚴老師不會對老師怎麼樣的。他那個人吧……其實我也不知道該說什麼，不過很多人都不喜歡他的。”

沈靈太早熟了，莫老師也沒法真把他當一年級的孩子來看待。他有時候就像是個小大人一樣。

嚴老師原本是嘉城一中裡的政治老師。

嘉城一中的前身是嘉城的某所私塾，進入新社會了才變成嘉城一中。原先私塾裡的那些老師們也就成了嘉城一中的首批老師，其中一位就是嚴老師的父親。後來一中慢慢發展起來了，變成了一所升學率很高的重點中學，學校招收教師的標