第130節

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按照答辯順序，每個團隊都依工作人員的安排，坐在自己的位置上，安靜地聽其他團隊進行答辯，想和隊友討論的時候，都會盡量壓低聲音，或者乾脆寫字交流。

這是禮貌，也是對比賽對手的尊重，更是一種素質。

能進入第三輪評審的論文，都是經過了前兩輪稽核，質量不錯的，明夏也聽到了許多有意思的想法。

其中，就在她前面的那組關於《在平移素數數列中的無平方因子數》的答辯，最讓明夏覺得眼前一亮。

這是費馬發現的一個定理，一個素數能表為4n-1的數，可表為兩個數的平方和，但4n 1的數就不能表為兩個平方和的形式。這個團隊答辯人也在論文中全面闡述了，透過對整數的觀察，發現問題並論證與探索的過程，邏輯清晰，吸引了明夏的注意力。

“我剛剛來的時候，聽走廊上有人在聊他。這個答辯人是金陵附中的，學霸，叫王耀，才16歲就已經把本科數學都學完了。他數學很好，但因為參加了‘成邱宇數學獎’，沒有精力準備hmo，就打算明年參加。”見明夏對他的論文答辯很感興趣，吳琪琪小聲說道。

金陵附中？

明夏愣了一下。

曹璐璐好像打算考這所學校。

看來，明年的hmo，這所學校要出風頭了。

“第六組，論文題目：《廣義(w′)性質的一個註記》，團隊：明夏、吳琪琪、王飛，請團隊答辯人上臺。”

終於，輪到明夏這組了。

作為答辯人，明夏走上了講臺，調整了一下話筒的高低，便開始了自己的演講。

之前，明夏說，她看過有碩士的學位論文寫(w′)性質，但也正如曹璐璐所言，她也看到過有博士研究(w′)性質。

但本科生，寫論文研究這個的並不多，更遑論是這個只面向全世界中學生的比賽了。

因此，看到明夏團隊的論文時，幾個負責第三輪評審的評委就眼睛一亮，暗暗期待她的答辯會是什麼樣。

第三輪評審模仿總決賽，要求辯論全程用英語完成。

明夏是“希望之光”英語風采大賽的全國總決賽冠軍，英語水平自然沒問題，流暢地將自己論文的內容先進行了總結，然後藉助ppt，一一解釋出來給評委聽。

坐在下面的評委，手中都有一份列印出來的他們團隊的論文，聽明夏的答辯，神情從開始的略有期待，腰背愈發挺直，甚至擰開筆蓋，對照著論文，在旁邊的空白處寫著什麼。

三十分鐘的答辯，二十分鐘是答辯人自己對照著ppt進行演講，剩餘十分鐘則由評委老師們用來問答。

問答環節，坐中間的那個上了年齡的老師拿起話筒，低下頭，乾瘦的手指在他面前攤開的那份論文上被劃了兩道線的地方。

他問明夏：“我的博士論文寫的就是這個(w′)性質，看過許多相關資料，算是比較瞭解這個理論。但我看了你的論文，也聽了你的答辯，你第三節的攝動，有一個推論是新的，考慮的也是我沒在其他論文中看到的一個方面，這是怎麼想到的？”

明夏有些茫然，直白地回答：“i think this is an easy aspect to consider.（我認為這個方面很容易就可以考慮到。）”

老師：……

反應過來自己不應該這麼答，明夏便又趕緊補充自己的“辛苦過程”。

“其實是在看一篇論文，關於單值延拓性質的攝動……”

明夏的回答，評委老師們都非常滿意。

這種比賽，大家心中有數，上去答辯的肯定是對論文貢獻最大、掌握最全的那個人，評委也不會特意為難團隊的其他人，只