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“既然老師覺得我的勝算不大，何不先同意再看？”
“賭就賭，在你這小孩子面前，有什麼可怕的，更何況我並不覺得你可以做到你說的這些。”
“好，稍等，老師，我將我們的賭注寫出來，只要簽字按手印，就說明我們成功對賭。可以嘛？”
南溪荌在說話的同時掏出了筆和紙直接寫了起來。
這時班級起起伏伏全是抽氣聲，裡面明顯夾雜著對南溪荌的佩服。
“謝謝老師，麻煩了。”
南溪荌寫完對賭協議，將自己的大名簽上之後，徑直走向講臺，將紙遞給老師太。
班主任二話沒說，直接動手簽上了自己的名字。
隨後，南溪荌就當著全班同學包括班主任的面將這份對賭協議貼到了黑板旁邊的牆上。
老師太有些氣不過，她覺得南溪荌這樣的操作有損自己的老師威嚴，甩著手就直接走出了教室。
等著老師太走出教室，下了樓梯，班裡的其他同學才活躍起來。
“我去，南溪荌你叫南溪荌是吧，感謝你解救我，天吶。沒有老師太嘮叨，我不知道自己學習會多有信心呢。”
“太棒了，太棒了，沒有老師太念緊箍咒，我一定可以起飛。南溪荌你放心我不僅要蒸饅頭還要爭口氣。”
“南溪荌你是上天派來解救我們於水深火熱之中啊！”
南溪荌這一刻才發現，高三一班的同學們還是很青春洋溢的。
很好的一點是，班裡的同學並沒有因此而對南溪荌的所作所為產生抵抗心理。
“咳咳……那個，我是班裡的倒數第一，估計會影響到你打賭的結果。”
突然有個小心翼翼的聲音從南溪荌的背後處插進來說話。
“沒關係啊，我們一起學習，一起進步，相信我我有辦法的。”
在南溪荌保證完之後，大家都開始好奇她所說的辦法是什麼。
南溪荌看著一雙雙好奇的眼睛，突然有點想躍躍欲試。
“嗯～既然大家想知道我的辦法，估計還需要大家的力量。”
南溪荌說完話，直接走上講臺，拿起粉筆開始寫字。
大概是因為南溪荌上一世畢業後當美術老師的原因，她走上講臺就有一種莫名的威嚴。
“大家跟我一起看看，我們的第一步，需要先分析自己的各科成績，看看自己的薄弱項在哪裡。”
“然後就是比較重要的一步，分析薄弱項之後，將自己的試卷也同樣分析一下，看看最終薄弱項的題型和重點知識。”
“最後，就是我們實施時間，將自己比較薄弱的地方，重點研究和練習，讓它從自己的薄弱項向擅長項進攻。”
“只要我們翻過薄弱項這一道坎，大家的分數會直線上升。”
大家對於南溪荌這個建議都有點疑惑，不知道能不能行，有沒有用，好多人都是兩眼一抹黑。
“大家有什麼不能理解的呢？或者說，對這一點不敢肯定有作用？”
“這有什麼關係，不管怎麼樣，我們試一試不就知道了？萬一答案就是我們想要的那個呢？”
南溪荌並沒有一句話否定大家的遲疑，而是以鼓勵和引導方式來提高大家的吸引大家願意行動。
不得不說，南溪荌這個辦法是有用的，這樣一講，全班同學都有點躍躍欲試，甚至有人直接拿出自己的卷子操作起來。
“我們一起加油啊～”
“加油～打敗老師太～”
南溪荌一喊口號，激起了大家的好勝心，一個個的口號聲上下起伏著，波動著。
自從南溪荌給大家講了如何找到自己的薄弱項，高三一班的同學們都抓緊時間開始
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