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三人大概羅列了一下開輔導班的整個流程，一起腦補未來輔導班開起來會是什麼樣的場景。
一邊訴說著，討論著，很難得的三人在洗手檯前整整齊齊站了一排刷牙。
南溪荌被這一幕逗笑了，別人都是排排坐，她們是排排站。
洗漱過後，南溪荌就回到了自己的小臥室待著。
她拉上窗簾之前,還特地把眼睛貼在窗戶上看了看窗外。
入眼的是一片蒼涼，屋外的整個世界在白色月光的照耀下，一個個都披上了一層銀色的外衣，樹枝空隙下透過月光灑下斑斑點點。
也不知道什麼時候才可以下雪，都說瑞雪兆豐年，每年冬天雪下的越厚,春天的農作物就會長的越好。
南溪荌思考著這個問題，緩緩的拉上了窗簾。時間已經很晚了,她躺在床上沒一會兒就進入了夢鄉。
第二天是週五。
南溪荌和南先生以及陸女士商量,今天下午寫完家庭作業就和他們一起研究招生標語內容。
每週的週五其實是過的最快的一天，南溪荌感覺自己在學校沒有呆多大功夫，就已經到了放學時間。
並且，今天值得慶幸的是各科老師的家庭作業留的並不多。按照南溪荌寫家庭作業的速度，最長一個多小時就可以搞定。
南溪荌知道，老師佈置家庭作業的目的，是為了讓學生鞏固當天或者是這一週所學習到的重點知識。
所以，她每次寫作業的時候還特地會用過目不忘技能加深一下知識儲備。
南溪荌以最快的速度搞定了整個週末的家庭作業，她伸著懶腰走出小臥室。
正好，南先生和陸女士也將隔壁整個屋子的衛生打掃的差不多了。
兩人拎著掃把、簸箕和拖布回到屋裡來。
三個人去餐廳圍著餐桌坐了下來，為什麼沒有像往常一樣去客廳商量。
是因為餐桌的位置，他們三人坐在椅子上時剛好是到胸前往上一點的位置，比較適合寫字。
“爸爸，我們的標題直接寫輔導班招生怎麼樣？”
南先生很乾脆的同意了南溪荌的提議，在一整張白色a4紙上中等偏上的位置寫了‘輔導班招生’五個大字。
然後三人在筆記本上刪刪減減修改了好多次招生內容。
比如說輔導班的課程內容設定、報名時間及截止時間、報名人數限制和上課地點。
最後，陸女士還想起來，昨天三個人一起商量的電話諮詢和地點諮詢的固定時間安排,都一一補充了上去。
決定了招生內容之後,南先生用了自己最規範，最整齊的楷書書寫方式，抄寫在了那張白色a4紙上。
寫完最後一個句號，南先生將寫好的紙張橫著拿起來看了看排版，非常滿意。
隨後又放在桌面上，讓陸女士和南溪荌看一看有沒有什麼需要修改的地方。
南溪荌盯著那張寫滿字的招生廣告，總感覺好像是缺一點什麼。
她將右手蜷成小拳頭，抵在自己右方下巴頦的位置，思考了好一會兒，才突然記起來整個紙張裡缺少什麼。
原來，南溪荌覺得這張招生廣告整體太素了，全是漢字。
她覺得，應該多加一些彩色的裝飾或者是一些有趣的彩色簡筆畫。這樣整個招生廣告會生動起來，還會增加自身一些趣味性。
“爸爸媽媽，我覺得這張招生廣告裡缺少一些彩色的點綴，嗯～我現在表達不出來，我可以畫給你們看一看。”
南溪荌說完這句話之後，就跑回自己的小臥室拿出了她的彩筆。
接下來的時間裡面,南溪荌二話不說開啟彩筆盒,取出自己需要的顏色繪畫了
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