第420章 科教不是分贓，需要實事求是

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力有個渠道宣洩耗掉，別去胡思亂想就好了。

而新學要的是實幹之才，學到的東西是要實打實用的，怎麼能和稀泥呢？

朱慈煜琢磨了一下，也覺得豁然開朗，果然還是要堅定立場，不能用分贓的心態搞科技文教。

他便繼續虛心求教：“那五年、十年之後呢？又當如何？”

朱樹人抿了一口茶水：“科教之道，實事求是為首，兼顧公平次之。將來可按照各省納稅人口多少，兵役、徭役多少，按比例分配入學錄取名額。

但這些措施，必須是朝廷的科教事業已經有了一些基礎之後，才可以實施的。到時候師資力量已經夠用，每年南京大學錄取的人數也可以增多，然後適當寬進嚴出，

入學時按省錄取，給教育資源貴乏地區的、心向科學的學子多一點學習機會。但如果經過三五年的學習，依然不肯發奮向上，不能彌補當初入學時的差距，畢業考試依然無法透過，那就怨不得人了。

到時候，對於這些學業不夠紮實的，可以發回原籍擔任基層數理教諭之職。比如在各府、縣如今正職的教諭之外，另設副職，專管一縣的數理、生化教務。等人才基數大了，才能從根本上解決落後省份難出人才的問題。”

朱樹人此言一出，不僅小皇帝豁然開朗，連張煌言顧炎武都頗覺深謀遠慮。

確實，現在科學教育工作剛剛起步，首先要追求的是把最好的最適合搞科教的人才選出來，集中力量把基本盤做大。

至於公平，那都是將來的事情了，如果連各地的基礎數理教育人才都不足，就算兼顧公平，選上來的也是歪瓜裂棗。為了表面上的公平，如果讓大明的科教工作發展速度拖慢十年二十年的，那才是得不償失。

任何事情的初始階段，都需要鐵腕。朱元章繼承的是一個當時已經用了八百年的制度，而朱樹人現在是另起爐灶，性質能一樣麼。

……

朱樹人的提法，最終經過一番波折，走完流程，也成了朝廷的正式意見。

朝廷宣佈，至少五年之內，不會考慮任何變通。因為眼下最需要的，是儘快擴大大明的數理人才群規模，要把有限的資源，教育出更多實幹之才，現在還不是分贓的時候。

將來，可以酌情按照每二十萬戶人頭稅或田賦納稅人口，給一個南大入學名額，分省錄取。

如此一來，也不用看各省的實際人口來核定名額了，因為隨著大明此前實施了工農分籍，人口本來就會出現流動，尤其是工業人口。要是還跟原來那樣很久普查一次人口、然後定死錄取數字，就不足以反映人口的實際流動。

不過考慮到邊疆苦寒之地對朝廷也有意義，可以在新科的考試中，給兵役人口和徭役人口予以優待。

所以每個省有駐軍兩萬人的，增加一個錄取名額，服役士卒子弟，可以在當地就近考試。有徭役人口滿五萬人的，也就是未來長期搞基建的“國家工程兵”，也可以給當地省份增加一個名額，役籍人口子弟也可以就近考試。

如此一來，也算兼顧了國防和基建，兵、役人口分別一個頂十個工農或四個工農，夠對邊地傾斜了。但入學之後，將來能不能畢業，還是要公事公辦，一碗水端平。通不過畢業考試，還是要刷去回家鄉當數學教諭。

朝廷的解釋在民間傳開之後，反抗的聲音自然也不得不小了一些，畢竟朝廷已經申明，這玩意兒跟科舉不一樣，不是一考定終身，而是會越來越寬進嚴出，進了南大也不等於就富貴，學不好照樣完蛋。

至於在這種情況下，依然要嚼舌頭搞事情的，朝廷自然也不會客氣。朝廷不會因言罪人，可對於造謠誹謗朝政的，也不會客氣。一旦發現有造謠的言論，錦衣衛就可以立刻抓人，革除功名。