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(網.5.無彈窗全文閱讀)

楚明秋疑惑的看著宋老師,有些不明白這是要作什麼,宋老師示意讓他把報紙接過去,楚明秋嘆口氣,這篇文章是人民日報六月一日的文章《出身、環境和思想》。

這篇文章他早就看過,表面上看,這篇文章是打著學雷鋒的旗號,講述思想改造的重要性和永續性,認為不管出身好壞,都要在革命鬥爭中堅持改造思想,可實際上,還是用階級鬥爭分析法,以出身為標準,認為出身好的,無產階級家庭出身的,更容易接受社會主義思想,而出身剝削家庭的,則需要經過更加艱苦的改造。

他非常反感這篇文章中**裸不加掩飾的歧視觀點。

“老師,對不起,我寫不了。”楚明秋說得很小心,腦子裡迅速作出了判斷,可一時之間他也找不到好辦法,乾脆就這樣拒絕了。

宋老師震驚了,她完全沒想到楚明秋居然就這樣當面,沒有絲毫的遲疑的便拒絕了。

“這樣的文章,我認為,莫顧澹寫更好。”

宋老師沉著臉問:“為什麼?說說你的理由?”

“沒有理由,沒那本事。”楚明秋小心的說,他覺著這事沒這麼簡單,這裡面有陰謀,是讓他自己打自己的臉,他才不會幹這樣的傻事。

“這個理由不充分。”宋老師壓壓心中的怒火平靜而冷淡的說:“這是我交給你的任務。”

“老師,我無法完成這個任務。”楚明秋看著宋老師同樣冷靜的答道。

宋老師看看教室裡的同學,除了少數幾個人外,其他人還沒注意到他們,畢竟她經常到教室與同學談話,或給他們安排工作。

“下午放學後,你到辦公室來,我們談談。”這個楚明秋沒法推脫,只能答應。

宋老師走了,上課鈴響了,楚明秋拿著書看著,這是王陽明的《王文成公全書》,這是包德茂最新定的書單,這份書單上就一本書:《王文成公全書》。

楚明秋怎麼也沒想到,包德茂讓他到世界各地逛了一圈,最後居然落腳在這本書上,而且包德茂毫不諱言的告訴他,他是王陽明心學的追隨者。

“心學自誕生起,便開始影響中國社會的發展,明清以來,五四之前,中國知識分子多受心學影響,徐階、張居正、曾國藩,左宗棠,均為心學中傑出人物,心學以致良知為最高境界,而知行合一,指導行為,梁啟超先生曾言,日本維新之治,心學之為用也,心學為治世之學,無論為政還是經商,治學,均可指導。

心學,近年來衰落了,國人手捧奇寶而不識,非要東施效顰,要知道,一個國家的民情文化,傳統學術,豈能徹底改變。日本,脫亞入歐,那也不過是換了件衣衫,血肉還是東方的。”

《王文成公全書》,各個時期均有版本,最早的有明隆慶版,其後,清代,民國皆有版本,如意樓上便有萬曆十三年版的《文成公書》和乾隆版的《陽明全書》,另外還有民國時期的《王陽明全書》,前兩者是三十八卷版,後者是四十一卷版。

楚明秋手上拿的便是建國初期商務印書館出版的《王文成公全書》,這個版本是以三十八卷為主,收錄整理為上中下三冊。

他沒有把宋老師的要求當回事,但他心裡很生氣,以前也有老師讓他作這個做那個,可從來沒有人這樣**裸的要求他自己打自己的臉,更主要的是,他認為這裡面有陰謀,這不像是一篇作文便完了的事,為什麼是他來寫?為什麼不是彭哲秦淑嫻?另外,還有葛興國,朱洪,甚至葛興國,他們的作文水平都不錯,他們寫這樣的文章順理成章。

這事最好的結果便是,宋老師給他弄個什麼典型,可惜,他壓根不想當什麼典型,這個時代,當這樣的典型最後沒有一個會有好下場。

當了

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