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楊老師知道言蒙的情況，知道她有高數基礎，新華字典和牛津英漢詞典都背完了，數學、語文和英語她應該學起來不難，但化學沒基礎的人，學起來肯定就難了，言蒙沒學過初中，自然也就沒學過初中化學，考幾分是很正常的事，不當著全班的面念出她的分數，保護她的心理，還是為人師表應該做的。
言蒙鬆了一口氣，很感激化學楊老師，因此後面楊老師講解試卷的時候，她就聽得很認真。
楊老師講得很細，言蒙聽起來，也覺得不困難，還因此記住了很多基礎的化學反應方程式，這樣平時上化學課的話，就會輕鬆很多。
晚自習下課的時候，言蒙心情很好，她本來擔心了一整天化學老師髮捲子念分數，沒想到化學老師這麼好！
所以她回家的時候，進門就是一蹦一跳的，言戈開了門，言蒙高興地喊了聲“爸爸”，並且給他通知，“爸爸，今天語文作業很多，我去吃夜宵，你趕快寫語文作業吧！”
言戈給言蒙開鞋櫃拿拖鞋的動作一頓，他愣了，今天還要做作業啊？
當言戈翻開語文書，言蒙給他說有哪些語文作業時，他有點崩潰，這麼多啊！並且今天同時還有英語作業！是抄英語短語和一些生單詞！
言戈想，現在當個學生真不容易，當學生的老爸也不容易，幫學生分擔點作業都這麼多！
第87章 作文
言蒙想起好幾天沒給她媽打電話聯絡了，言蒙讓言戈幫她繼續寫作業，她拿起手機給蒙怡打電話，電話接通，母女兩親熱地先問候了一下近況，然後蒙怡問：“濛濛，你在哪裡給媽媽打電話的？”
言蒙：“客廳啊。”
蒙怡：“那你爸爸也在？”
言蒙：“嗯。”
蒙怡好奇：“他在幹嘛？”
言蒙：“......幫我做語文作業。”
蒙怡：“..................”太不靠譜了吧？居然幫孩子做作業！怎麼當爸爸的？
蒙怡說：“你把手機給你爸。”
言蒙把手機遞給言戈，言戈接過手機，才把手機放到耳朵邊，那邊一連串大聲質問，嚇得他趕忙把手機遠離耳朵，然後學言蒙百度了3歲孩子寫字過多的後果，截圖發給蒙怡。
蒙怡看完，對於剛剛質問言戈，有點小小歉疚，然後又幸災樂禍，雖然言蒙來這裡讀書她很不捨，但讓她一個萬年學渣天天抄作業，死了算了！
言蒙又跟蒙怡說了多買點劇本的事，她也要投資，把錢也給她媽轉了過去。
言戈知道言蒙見識比起一般孩子廣上許多，時常也有很多主意，也就沒多幹涉她。
言蒙週三去上學的時候，發現班上好多同學都買了各種各樣的輔導書，她心想，果然是市重點高中的學生，她是不是也要買點輔導書了？
各個課代表早自習的時候把各科的作業都收上去，送到教師辦公室。
袁修仁雖然是3班的班主任，但他同時還要代4班的語文課，兩個班的作業都收上來了，他先抱著3班的語文作業去3班守早自習，邊看著學生早自習，邊改語文作業。
然後他發現，言蒙這個作業的字跡也寫得太有力了吧？是她本人寫的嗎？
他和物理龐老師在同一個辦公室，因為言蒙比較特殊，大家在辦公室討論過言蒙的第一次作業寫得如何，他們還一起圍觀過，言蒙的物理作業寫得不錯，但他當時見的字跡不是這樣的啊。
第一次改語文作業還沒注意，今天改，看著筆力，的確不像3歲小孩寫出來的。
袁班主任回辦公室，找幾個任課老師要了今天新收上來的作業看，找到言蒙的，他對比了下，的確字跡不一樣！
他又去找了英語
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