第三百三十七章經世濟用

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江安義的話說完了，大堂內一片寂靜，眾人還在反思江安義所說的“所學化所用”和“厚德載物”。見堂下寂寂，江安義心裡有些發虛，也不知道自己講的是好是壞。掌聲從蘇子明和凌旭手中響起，緊接著整個大堂內響起雷鳴般的掌聲，江安義鬆了口氣，看樣子還行。

掌聲止歇後，有一個年青學子站起，高聲問道：“晚生吳海明，江先生剛才所說的‘所學化所用’，與戰國時先賢所講的‘知之而不行，雖敦必困’相通，晚生深受啟發。江先生能用繩套獵獸、製作摺扇解決家貧，晚生雖然也曾讀過《考工記》之類的雜書，但細思下來，書中所記並不能幫著晚生致富。晚生疑惑，難道要放下書本專門研究雜物嗎？那豈不是耽誤了求學上進？”

這個疑慮頗有代表性，不少人點頭附和。江安義剛才以自身為例提出“所學化所用”，然而天下這麼多讀書人有幾人能像江安義這樣。江安義也有些心慌，他此來另有目的，因為入書院前的爭執臨時決定來場演說，一時有感冒出句“所學化所用”，沒想到引起強烈反響，如今反有些下不來臺了。

略思片刻，江安義道：“所學為所用，用於致富是一個方面，概括起來可以為八個字：經國濟民、學以致用。讀書當知實務，諸位將來中舉及第，為天子收牧一方，光憑寫得一手好文章是無法治理好地方的。你等可知穀物在江南一年兩熟，在江北一年一熟……那些胥吏千方百計盤剝百姓，手段繁雜，名目繁多……”

說起這些實務江安義滔滔不絕，堂下的諸生聽得目瞪口呆，連蘇子明等人也聽愣了，原來治理地方有這麼多條條道道，這些書本上可從來沒有講過。

“學以致用要勇於擔責，範夫子的校訓中先齊家後治國然後平天下，試問衣食尚不暖飽，家人尚且飢寒，何以治理天下。我並非讓你們放下書本去做其他事，而是說應把家人的溫飽放在讀書之前，比如說富羅縣處處缺私塾先生，而且薪酬不低，為何不能教學相長，邊教書育人邊讀書上進？家中農忙，何不放下書本幫父母操勞幾天？讀書貴在變通。”

江安義把話題引到此行的目的上來，他與張克濟商量後，決定向書院捐贈兩千兩銀子，年終根據成績獎勵給品學兼優的寒門學子。大堂內頓時響起雷鳴般的掌聲，五兩銀子便足以讓讀書人在書院無憂地生活一年，二千兩銀子，可以供四百人次。江安義把每年獎勵的數額定在五十名，能供書院獎勵八年之久。八年時間，可以參加二至三次科舉，很有可能改變自己的命運。

想起江大人在富羅縣捐了萬兩銀子購田助學，發動富羅縣鄉紳又募集了些銀兩，書院中來自富羅縣的二十多人，家中都有糧錢補貼，可以安心讀書，其他的學子對富羅縣的學生甚是羨慕，不少人暗下決心，這五十名獎勵名額可不能讓富羅縣的同窗拿了去。吳化友等富羅縣的學子則是另一種感受，深感江大人的助學厚情，說什麼也要在書院中名列前茅，方不負江大人的厚愛。

“澤昌書院鄧山長曾與我談及，讓我在有餘力時多資助些寒門子弟讀書，生為寒門子，讀書上進比富家子天生要難得多，這是不爭的事實。”江安義語氣沉重地道：“江某曾在富羅縣時說過，我一人之力有限，薪盡而火傳，將來有一天諸位如果有了餘力，不妨也為這筆助學金添磚加瓦，讓更多的寒門子弟能暫解衣食之憂，安心讀書。”

寒門學子心潮澎湃，掌聲再一次響起。這掌聲聽到一些富家子的耳朵中便有些不是滋味，江學錄擺明車馬偏向寒家子，這黃羊書院以後還有我等的立足之地嗎？

門前攔住江安義的鄒陽，其父是景陽府的大富商，家境殷實，當即起身，憤然道：“江大人，晚生雖然家中略有資產，衣食無憂，但求學上進之心並不比寒門子弟差，大人如此褒獎寒門子，置我等於何處？”