第 133 章 各行祖師xz

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大秦結局明明白白地寫在史書上呢！

二世而亡！

李世民擰著眉頭思慮半晌，語氣不確定道：“後人是在取笑秦始皇嗎？”

房玄齡等人亦是面面相覷：他們也不知道啊！

觀先前言語，後人對秦始皇多有推崇，怎麼這句‘優秀治國案例’顯得如此怪異？

李斯很優秀但也為秦覆滅出了份力啊！

唔，不知秦始皇現在是何心情？

秦始皇…秦始皇沒心情，後人口中的大秦未來，不代表是他大秦的未來。

有神蹟在，大秦必定避免二世而亡結局。

既然如此他何必糾結不存在的未來？

秦始皇神情平靜地無視案例幾字，把目光落到天幕展出的墨家資料上：

墨家校長：墨翟

墨家成員：來自民間的勞動者；

墨家專業：談辨、說書、從事三科；

他瞥了眼神色激奮的墨家鉅子，心道：難道後人要將諸子百家說盡？

【墨家大學根據社會需求及學生專才能因材施教，注重實事，力求學以致用；

從事：工農商兵等各專業實用人才；

談辯：學習辯論技巧方術，就業方向：遊說之士；

說書：培養解說講習的教師，倡教勸學，對弟子循循善誘，以系統教授、日常對話及實際訓練為教學目的；

就業前景：墨子及歷代鉅子親向各諸侯國推薦就業，就業率嗯，比儒家高！】

歷代儒家學者臉色漲紅：高又有什麼用，現在還不是他們儒家行天下？

出仕還要將部分俸祿交給墨家鉅子，信墨家鉅子不忠君王，這樣的墨家誰能容忍？

【學校理念：兼愛非攻：我們要相親相愛，為和平寧願以戰止戰；國家安危治亂，不靠天命靠人力！

學派成就：光學定評、直線傳播原理、本影與半影、凹凸鏡成像原理、光影實驗、數學與物理學定理】

秦始皇目光落到鉅子身上：“光學定評是何義？墨家有數學及物理學定理了？”

聽到陛下的

幾連問，墨家鉅子滿臉茫然：天幕講的每個字他都懂其含義，但湊在一起他不明白啊！

何為本影、半影？墨經上沒說啊！

好在天幕給出詳細說明，墨家鉅子看到‘影倒，在午，有端’幾字後，才明白後人把它取為：小孔成像實驗。

再凝神細看，原來後世飛上天的衛星探測地面也用小孔成像？難怪後人會給衛星取名墨子號。

他驚訝地張了張嘴：原來墨子那麼厲害嗎？

【學校校風：軍事型學術政治集團！

身為墨子當以墨家綱領‘義’為重，尊墨者之法行仁義之事，有力者助人，有財者當散於人，有道者勸教人向善為賢，對國家以死盡忠，對墨義捨命行道。

總結：為行墨家精神，赴湯蹈火死不旋踵。

如春秋時期墨家鉅子盂勝，為楚國陽城君守城，一百八十三人盡皆戰死。

而他生前派往宋國傳鉅子之位的兩個弟子，在完成鉅子任務後亦返楚而死。

墨家義氣傳到後朝就是遊俠，他們行事不一定符合國家法令，但言出必行，信守承諾，哪怕付出自己性命，也要救他人於危難，斬惡人性命。

到近代墨家義氣衍生為武俠，正所謂‘俠之大者，為國為民’，說的就是墨家精神】

三國魏

曹操把‘俠之大者，為國為民’重複幾遍後，猛地大笑出聲，見郭嘉等人疑惑地望向自己，他指天搖頭道：“韓非子言‘俠以武犯禁’，然俠以武張正義，行的就是為民請願之事。

操年少時曾為遊俠，