第80節

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因為在車間裡，除非師傅帶徒弟的時候會手把手的教，出徒之後，便全靠自學自悟了。

有好學上進的，當然還好說，總會找到渠道學到想要的東西，就比如顧朝暉這樣的。

可絕大多數的工人的主動學習意識都比較差，想讓他們在工作之餘主動提高技術水平幾乎是不可能的事。

而且，還有一個重要原因，就是在工廠裡流傳一句話，“教會徒弟餓死師傅”。

所以，大家對分享技術經驗都是非常保守的態度，別說主動共享出自己的成功經驗，就是別人主動來問，還要有所保留呢。

這就導致了一種兩極分化的局面，技術高超，好學的工人，他們的技術會越來越精進，而那些本來就吊車尾的，則會越來越差，到最後，自己也喪失了信心。

充分了解了這樣的實際情況之後，顧朝暉回家想了好幾個晚上，制定了一套行之有效的改革辦法。

技術不能共享，那是因為培訓沒有跟上，大家不能主動學習，也是因為車間沒有安排集中地學習時間和機會。

如果能找一位專家，開誠佈公的給大家上課，幫助工人們提高技術，相信沒人會拒絕。

畢竟提高技術就意味著提高生產效率，就意味著能多賺錢啊。

所以，當顧朝暉在周例會上宣佈，將請一位技術專家給大家講解最近這批零部件的加工技巧的時候，幾乎所有的車間工人都表示熱烈歡迎，甚至是非常飢渴和迫切的。

至於這位專家是誰，遠水解不了近渴，顧朝暉決定自己親自上陣。

車間裡的人都知道顧朝暉技術高，甚至還在德國得過技能大賽的獎盃，可他的技術具體高到什麼程度，因為以前不在一個車間幹活，現在這群同事，誰也沒有一個直觀的印象。

直到培訓那天，顧朝暉氣勢十足的往機床跟前一站，眾人就都覺得他不一般了。

等真正開講之後，更是讓大家心悅誠服。

他先是拿著工具，邊測量便給眾人講解了一番所要加工零部件的基本數值，然後又在黑板上如行雲流水一般，在沒有格尺和圓規的情況下畫了一個非常規整漂亮的零件解析圖。

配合著解析圖，他詳細講解了這個零配件合理的加工程式和步驟，並藉機糾正了他平時觀察到的，一部分工人操作不正確的地方，還有他們日常養成的不好的加工習慣。

聽到如此貼近實際的講解，大家都一邊全神貫注的聽，一邊在筆記本上奮筆疾書。

等顧朝暉講完理論部分，還沒開始實際操作，大家就已經對他的稱呼從“顧主任”變成了“顧老師”。

待將眾人帶到車床跟前，開展現場實際操作教學之後，所有工人更是目瞪口呆。

顧朝暉一邊加工著零件，一邊淡定的跟他們講解步驟，一切在他手下看起來都是那麼輕鬆，那麼流暢，一點頓挫感和生澀感都沒有。

旁邊一個年輕的工人忍不住發出驚歎，道，“顧主任，你這手法也太厲害了，恐怕我練十年也不可能達到你這種程度。”

顧朝暉抬頭笑著看他，說，“怎麼可能呢？我覺得憑你的聰明勁兒，不用十個月就行，就看你肯不肯下辛苦，賣力氣練了。”

“真的？只要十個月？那我練！”

聽到顧朝暉的鼓勵，那小夥子信心大增，決定培訓結束之後，就要好好操練起來了。

這次培訓的成功之處，不僅是樹立了顧朝暉的權威形象，為他後續的管理工作帶來了便利。

更主要的是，他培訓的內容非常接地氣，就是他們眼下正在加工的這批零部件的內容，所以培訓結束之後，大家馬上拿起來就能用，非常解渴，非常實用。

為了保證培訓質量和大家的接受度，後續幾天