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育部那邊可以去邀請李凡先生出手，李凡先生應該不會拒絕。”
“既然都邀請了，那順便再邀請李凡先生創作幾篇課文吧。李凡先生創作的課文，肯定會比現在那些課文好得多。我是不是太貪心了？”
“李凡先生寫的都是經典聖文，寫小學低年級的語文課本，會不會太讓李凡先生屈才了？”
“好像是有點，但李凡先生是天上的謫仙人，應該不會介意的。”
“……”
網路上，無數家長們的心願，都是希望李凡能夠出手，專門為小學低年級的語文課文，創作幾首古詩，幾篇課文。
大家最信任的只有李凡。
這種心願自然會被國家教育部看到，這種心願可謂和國家教育部不謀而合，國家教育部自然也就樂得成全。
現在，國家教育部正式向外界通告，李凡已經同意專門為小學低年級語文課本，原創幾首古詩，幾篇課文。
這個訊息在第一時間就引得外界歡呼一片。
“我就知道李凡先生一定不會拒絕，感謝李凡先生！”
“李凡先生親自創作，這實在是相當的讓人期待！”
“《三字經》、《十萬個為什麼》、《鵝鵝鵝》、《憫農》、《春》、《白楊禮讚》，對聯‘書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟’等等一些列的作品，都是李凡先生為學生們所創。我們的孩子能夠生在李凡先生的時代，實在是太幸福了。孩子們幸福，我們也幸福！”
“的確！我們都是幸福的！李凡先生是我們孩子的人生導師！”
“感謝李凡先生！這個時代因李凡先生而幸運。”
“……”
……
被家長們尊稱為孩子們的人生導師，李凡的心裡是非常得意和驕傲的，但同時也稍微有些忐忑。
“人生導師”的尊位太高了，讓李凡感覺自己的身上，忽然多了一種關乎孩子成長的重擔和責任。
這種重擔和責任，馬虎不得！
……
第2172章 一去二三里，煙村四五家
當然，李凡也從來沒有馬虎過，也從來沒有想過要馬虎。
關乎孩子的教育問題，從來都是大事。
幾首古詩，幾篇課文，對於李凡來說，自然是一件非常容易的事情，字數不多，一兩、分鐘的時間，李凡已經完成了創作。
嗯，更準確的說，是完成了謄抄。
而後再順手為每一首古詩，每一篇課文都畫了一些配圖，這個倒是用了一些時間。
配圖是李凡透過手繪板，直接在電腦的畫圖軟體裡完成的，因此也是電子版的。
全部完成之後，蘇情走了進來。
李凡見了，笑道：“你來得正好，過來看看我的這些大作怎麼樣？”
蘇情聽後心中一喜，說道：“這麼快就完成了嗎？”
一邊說，一邊迫不及待的往李凡的電腦螢幕上看去，作為一名小學老師，蘇情對此顯然非常在意。
蘇情第一眼看到是一首古詩，情不自禁的念出了聲，“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”
唸完之後，蘇情愈發的欣喜，這首小詩非常簡單，但絕不平凡，而是韻味無窮。
更重要的是，即便是孩子們還暫時無法理解這首詩的韻味，這首詩也非常適合孩子們，別的先不說，僅僅只是這從一到十的十個數字，不僅能夠讓孩子學會數數，還能讓孩子認識數字，體會到數字的妙用，簡直就是絕妙無窮。
蘇情能夠肯定，透過對數字妙用的體會，絕對有不少的孩子，都會因為這首詩對數字產生興趣，從而埋下一種喜歡上數學的可能。
如果這首詩能夠
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