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與此同時，國家教育部官方向外界公佈了一訊息，其大意是說，備受各界關注的，關於小學低年級語文教材全面改版事宜，現已向李凡約稿成功，李凡將原創古詩數首，課文數篇，敬請外界期待！
訊息一出，迅速成為了社會各界關注的焦點。
教育，尤其是小學低年級的教育工作，始終是社會各界密切關注的重點。
這一次小學低年級語文教材全面改版，自然也就備受關注。
既然是全面改版，很過古詩和課文定然都要重新選編，而這些重新選編的古詩和課文，又尤其受到關注。
因為，這些古詩和課文的質量怎麼樣？與能否培養低年級小學生們的學習興趣？將會有著非要重要的關係。
對於低年級的小學生而言，如果一首古詩或者一篇課文，能夠引起他們的強烈興趣，那很可能會讓他們主動的愛上學習。
從小就主動的愛上了學習，那以後年齡大一些了，自然也就同樣會主動的去學習。
這樣一來，學習就算成績再差，那也差不到哪裡去。
而要讓學生們愛上主動去學習，那最好就是從小開始，如果等到學生們的年齡大了一些之後，再想辦法去培養他們的學習興趣，效果就會大打折扣。
所以，從某種程度上來說，小學低年級的課本教材是最重要的。
這一點，國家教育部和所有的家長們，全都明白。
這也是這一次國家教育部決定，全面改版小學低年級的語文教材，以及外界如此關注的原因。
那麼，最重要的事情來了，什麼樣的古詩和課文，才能夠讓孩子們主動的愛上學習？
李凡的《春》和《白楊禮讚》兩篇散文，都是最頂尖的散文，但顯然並不適合小學低年級的學生。
事實上，這兩篇散文入選的都是初中語文課本。
唯有李凡的兩篇古詩《鵝鵝鵝》以及《憫農》，非常適合低年級的學生。
這兩篇古詩之前就入選了課本，現在重新選編，自然也同樣會入選。
但還不夠。
以前低年級的語文課本中，自然還有其它的一些古詩，但那些古詩和《鵝鵝鵝》以及《憫農》相比，就差得實在是太遠了。
家長們看了《鵝鵝鵝》、《憫農》這樣的詩後，已經不希望其它那些古詩再入選了。
國家教育部自然也是這樣認為的，所以王學民才會親自去拜訪李凡，邀請李凡再原創幾首，適合小學低年級學生的古詩。
這種事情，顯然只有被稱之為“詩仙”的李凡，最讓國家教育部信任。
同時，這也是全國無數年輕家長們的心願。
事實上，在國家教育部之前公佈要全面改版小學低年級語文教材之後，全國無數的家長們，就在議論什麼樣的古詩和課文，應該選編入新教材？
“低年級語文教材全面改版，這是絕對的好事情，也是大事，我們作為家長全力支援！事實上，早就應該改版了，有了李凡先生的《鵝鵝鵝》和《憫農》之後，其它那些古詩我是一首都看不上了，早就應該剔出課本了。”
“就是，最好是把古詩全都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的。”
“說得輕巧，這種古詩看似簡單，但創作起來的難度卻極大，也唯有李凡先生才能創出這樣的古詩。可惜李凡先生適合小學低年級的古詩，似乎就只有這兩首。嗯，還有一首《春曉》應該也勉強適合，其它好像就沒有了。想要都換成《鵝鵝鵝》、《憫農》這種質量的，難啊！”
“的確是難，除非李凡先生能夠親自出手，專門再創作幾首這種簡單而又經典的詩。”
“李凡先生願意出手的話，那問題就簡單了。我覺得國家教
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