第76章 何為文脈（下）

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劉棟樑的話擲地有聲，瞬間把整個辦公室裡的人目光都吸引了過來。

不管劉老師是吹噓，還是真有其事，這文脈的一說還是太過惹人注意了，尤其是高考這樣嚴肅而又敏感的場合，不得不讓人產生一些深層次的想法。

“文脈？”程和風撇了一下嘴，“我看很一般，就是流水賬，來一段抒情，怎麼就成了文脈了呢？”

程和風的眼神裡露出了不屑，論工作經驗和能力，劉棟樑只是退休的老師，參加過高考出題而已，而他程和風可是堂堂Z大文學院的副院長，副處級。

你只是一個返聘的高中語文教師，從教育局退下來的副科，就算加上特級教師職稱，也輪不到你在自己面前指手畫腳吧。

再說，這次高考閱卷，我程某人才是閱卷組的組長，你劉棟樑連個閱卷組的副組長都不是，不過一個象徵性的閱卷顧問，也要大言不慚？

程和風不僅否定，還反踩一腳問道：“劉老師，這學生，你認識？”

劉棟粱一下子就火了，血壓kuku的往上飆。

他是瞬間老臉通紅，又氣得渾身發抖：“什麼認識不認識？反正現在考生的名字根本就看不到，誰也不知道他是誰？我只是就事論事！這篇文章，我看就很好，只給42分，不合理！！！”

程和風的話還真是戳到了劉棟粱的心窩，這篇作文的字型很特別，他一眼就感覺有點像雲羽的，再加上文風立意，已經八九不離十了。

“劉老師，別激動，你這話說的太主觀了。”程和風不緊不慢，笑眯眯的說，“你認為好，我認為一般，甚至連42分都不夠格呢！我也沒給他36分，42就42吧，孩子參加高考不容易，能放一馬就放一馬，42分不低了。”

“哈哈哈，程組長好大的官威，我確實沒有資格評分，但我有權提議複審，這篇文章把建國前後的文化建設歷程寫了出來，老的，舊的，消逝了，新的，好的，誕生了，從文到人，從反抗到壓迫，在曲折和進步的路上，走到今天的新生，這是什麼樣的情懷和思潮？

程組長，我現在覺得這篇作文應該值滿分，這裡頭根本就沒有值得扣分的地方。卷面整潔，字跡工整，文章立意高遠，思路順暢。

我想問問程組長，你是覺得孩子的思想有錯誤呢，還是覺得咱們國家走的道路有錯誤呢？”

“亂彈琴！劉老師你這帽子扣的我了不接啊！”程和風立刻板著臉，“一篇作文怎麼就扯到了道路上去了！道路對不對，是我們能做主的嘛？我們只是高考閱卷，又不是交通部門！

我也不跟你瞎扯，幾位副組長都過來，咱們一起打分，投票看看這篇文章能得幾分。”

周圍的閱卷老師已經圍了過來，加上程和風一共8個人，大家默不作聲，開始閱讀打分。

10分鐘不到，大家就把這份卷子看了一遍，有的皺眉，有的坦然。

然後，在劉棟樑的注視下，各自給了一個分數。

最高的給了58分，最低的給了36分，還有一個42分不變，其他的在48和54分，最後程組長給了個36分。

去掉一個最高分，一個最低分，最後平均分只有45.6分。

程和風拿起這個分數遞過來，放在劉棟樑面前，“劉老師，這不是我一個人說了算了吧，45.6分，算46分，這多出來的幾分就算是卷面加分了，這下你沒意見了吧？”

“好，我去找領導。”劉棟樑臉色一黑，拿著這張卷子就走了。

程和風沉著臉，看著劉棟粱走遠，這才搖了搖頭，“迂腐！”

這時，顧問組那邊又有一個顧問拿了一篇作文，笑眯眯的討好著對程和風說道：“程組長，這裡有份滿分作文，你看看？”

程