第50章 名師水平
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5分以上呢？那就要注意答題思路了。
這種分高的簡答問題，肯定要拐彎了。這時候，就得考你的思維能力和表達能力了。
那這題怎麼回答呢？你只從原文中把那一兩個現象找出來，就夠了嘛？我告訴你，肯定不是的，表明現象是歸納出來了，那現象背後的東西一定也要提，也許是好的，也許是壞的，你把這思路拓展，組織一下語言，這題基本就可以解答出來了。
如何寫答案？首先，用直白的語言說出表明上的現象，然而話題一轉，來個但是，你把隱藏的東西加上去。
加上去之後，覺得不夠全面，於是來一個逆向思維，小中見大，大中有小。或者是黎明隱藏黑暗中，黑暗中看到了希望，一次類推。
這叫什麼？這叫辯證法！現代文如此，古文呢，我們也可以在看看，大抵也差不多這個思路。但古文因為有通假字、一字多義、一字多音，等等其他因素，所以平時的積累很重，你刷題刷的多了，古文背的多了，那些生僻字，多音字，多意字，你就不會搞錯了。
不然的話，一個古文你要了解作者的背景，寫這篇詩文的情景，還有當時的政治背景，社會風氣等等。這樣你花費的時間就比別人多了……”
雲羽大受震撼，這老教授有點東西啊！
滿滿都是乾貨。
“根據你今天的做題，我大概判斷的出來，你平常考試應該在115分上下，對不？”
雲羽不好意思的搖了搖頭：“沒有，只有110分左右，甚至更低！”
“哦，老師給你作文壓分了？你平常作文得分多少？”
“作文只有42。”
“難怪，這樣也好，高考作文算你50分，你的語文天花板也就只有120左右，要是稍微發揮不好，也就110，頂多了。”
雲羽摸了摸額頭，有些尷尬了，這分算的毫無問題。
……
雲羽聽得有滋有味，渾然沒有在意下午過來的林紫蘇。
林紫蘇大概是下午2點多進來的，她本想直接去找雲羽，可她看到上午的那個劉老師正在給雲羽講題。
她下意識的放慢腳步，沒有立馬靠近。
遠遠的聽了幾分鐘，林紫蘇一下子就明白怎麼回事了，這劉老師是雲羽專門請的補課老師。
難怪上午的時候，劉老師說來一句“下午見……”
林紫蘇沒有再靠近，而是自覺的隔了2張桌子，不遠不近的自己複習，順帶也蹭一蹭劉老師的講題思路。
林紫蘇本來就是學霸，聽了幾耳朵，陡然有些豁然開朗的感覺。
平常上課，語文老師汪芸大概也是這個意思，但畢竟汪芸是針對題目，不是針對個人，講題比較沉浸式，沒有劉老師講得這麼通俗易懂！
林紫蘇看著雲羽，眼神有些複雜起來！
【這麼好的語文老師，雲羽是從哪找來的？】
【你體育那麼好，現在，學習也這麼用功，還有名師輔導……】
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