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教資金中，同樣可以在支教捐款中查出明細。
如此雙方都會滿意，畢竟花同樣的錢家長不但請了可以給自己孩子扶到功課的家教老師，還做了好事。而家教大學生雖然沒去支教，但一直在支援支教無論是以後考公務員，還是留校評級老師都是加分項，如此雙方都很高興。
“有什麼困難嗎？”再次來到支教辦公室，人員要比之前多了很多，畢竟在網路不發達的現在，即便部分工作轉移到了網上，很多工作依然需要人力去統計歸納。
而杭城大學為了保住支教和自主家教兩個明星片，在原本支教辦公室的基礎上，又被批了三間辦公司作為支教辦公司擴充之後的辦公點，但進進出出人員很多依然顯得有些擁擠。
“事情太多，也很雜亂和複雜。”虞依把茶杯放在楊東旭面前開口說道。
雖然大致工作沒什麼問題，可繁瑣的事情實在是太多了。單單是整理有家教需求家長資料，以及想要做家教工作大學生的資料，就是一個龐大的工程。
因為家教不像支教，一開始只是在杭城大學做試點。目前支教對接點幾乎在每個重點大學都有，所以上家教專案的時候是直接選了十個較為發達城市的大學作為第一批試點推廣，雖然大部分工作由試點學校支教辦公室完成，但每一次匯總依然是一個極為複雜的工作。
並且這裡面除了進行家教匹配之外，還需要進行工資稽核結算，以及家長和家教大學生意見反饋統計等等。總之一個工作人員最多負責十個大學生家教對接工作，就已經忙得腳打後腦勺了，因為十個大學生相對的是十個需要家教的家庭。
而十個大學試點已展開之後，報名家教的貧困生數量已經突破了四百人，想要支援這個工作有家教需求的家庭超過了五百戶，每天負責資料登記的工作人員，手指在幫著填寫資料的時候寫字寫的手都腫了。
“慢慢向著網上引導吧，現在做的那個登記系統還要用嗎？”單憑想象楊東旭就能感受到這份工作的複雜和繁忙，他現在也沒有太好的辦法。
畢竟無論是支教還是家教，都是非盈利性質的慈善事業，你不能發工資僱傭太多的人來工作。可單靠學生自願幫忙的話，也不是長久之計。所以現在只能能做多少是多少慢慢來。
“還行，用起來挺方便的。”虞依點了點頭。
“那就行，有空的時候做下使用者體驗調查。”
“體驗調查？”虞依愣了一下顯然沒聽到他說的是什麼意思。
“就是使用者意見反饋和投訴，需要家教的家庭和家教的大學生不是都有一個工作人員在其中對接嗎？讓他去調查一下在使用我們網上家教平臺在等級資料和進行其他操作的時候，有沒有遇到哪些問題，使用的時候感覺怎麼樣，有沒有需要改正的地方。”
家教平臺不能說是一個平臺，只能算是簡單的pc網頁端，連App都算不上。這是楊東旭讓金山軟體哪些工作人員臨時開發出來。
為的就是一點點把家教的資料登記和人員統計工作，一點點向著電腦上引流。目前只有兩個版塊兒，一個是資料登記，家長和家教大學生都可以登記，第二個就是家教大學生資料顯示。
目前為了打消家長的顧慮，他們的資料不會公開。只公開了家教大學生的資料，比如說高考的時候多少分，是理科生還是文科生，在學校表現如何，獲得過什麼獎項等等。
為的就是讓家長有針對性的選擇對自己孩子功課有幫助的家教大學生。不過統計資料雖然是聯網的，但顯示大學生資料卻是分割槽域的。
也就說你在這個城市只能看到本城市等級資料的家教大學生，看不到其他城市的家教大學生，如此方便篩選，也是對學生資料的一種保護。
“這個問題不大，家教一
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