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安撫地將她摟進自己懷裡面，程雲珂輕笑著解釋：「可以得優+，鐵柱很棒哦。不過李老師的評價只是針對以前寫過的作文。大丫可能以前寫作文水平沒有你好，但只要她努力，總會有一天作文越來越好的。」

說著，她還憑藉極佳的短時間記憶能力，現場唸了幾句昨天看大丫作文時覺得很不錯的部分。

周圍的其他孩子也聽得點頭，覺得確實不錯。

經程雲珂這麼一說，大丫不高興斂起的眉頭逐漸鬆開，但耳根愈發通紅。

這回是害羞得紅了臉。

作為班裡的「作文尖子生」，鐵柱起初看起來並不是很服氣。但程雲珂就算只是代課，「大人」和「老師」的威望擺在那兒，又確實說得有道理，他便被說通了，小大人似的一本正經和大丫說：「那我們以後一起努力。我會儘量不讓你超過我的。」

有「雲珂姐姐」鼓勵自己，還幫自己撐腰，大丫終於底氣硬了起來，「哼」了聲：「雲珂姐姐說了，人要和自己比。我不和你比。」

鐵柱一愣。

看著兩個小蘿蔔頭在那兒大人似的交流，程雲珂有些被可愛到。

想到自己口袋裡還裝了些之前準備用來買通孩子們看作文的軟糖，現在已經直接走了李老師那邊的明路，便乾脆全都掏出來給班裡的孩子分。一個孩子分一塊軟糖，還剩3塊，她就乾脆自己吃了個橙子味的，玉米味留給李老師，橙子味給了攝影師。

一陣「叮鈴鈴」聲，第二節 上課鈴打響。

程雲珂學著自己小學老師的模樣，兩手背在身後，在教室慢慢轉了兩圈，確定孩子們都在認真寫第一篇作文的結尾或第二篇作文，才坐回講臺，將作文書暫時放在一旁，開始看兩個孩子寫的作文。

首先看的是大丫的作文。

很明顯，大丫有好幾處都吸取了她昨晚寫下來的建議，不僅減少了重複用詞的出現，還多了些成語和詩句引用，最末一句「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」更是直接升格全文基調。

不過，既然是給建議，程雲珂除了鼓勵性地點出她有進步的地方，還進一步提出了更高要求的建議，比如詩句可以用些不那麼在中小學生作文裡常見的，類似許謙《馮公嶺》裡的那句「志須預定自道遠，世事豈得終無成？」就很不錯。

將已經給大丫改好的作文放到一旁，她又拿起鐵柱的作文字。

紙頁被揉得有些皺巴巴，她先是仔細攤平整理了下，才拿起自動鉛筆，開始閱讀這篇作文。

不得不承認，方才能那樣得意洋洋地說自己作文一直是「優+」，鐵柱確實無論字還是文筆都要比大丫略勝一籌。

有些意外他才五年級就能將作文寫得這樣洋洋灑灑，甚至有自己初中時的水平，程雲珂不由心裡暗暗誇讚李老師真的是教育學生有方。

但看著、看著，她柳眉便逐漸蹙了起來，將作文字往前翻了翻，看鐵柱以前寫的其他作文，卻是眉頭愈發蹙緊。

因為，她發現鐵柱用的一些字句，甚至結尾最後一段，都是她才在作文書裡看到過的「原文」！

許多人都說作文就是「天下一大抄，看你會抄不會抄」。這裡的「抄」是指學習對方的行文結構、形容詞或描述方式，然後化為自己的東西使用，而非整句整段地照搬，整個就一拼拼樂或裁縫鋪。

眉頭斂起，仔細思索再三，她終於還是決定等會兒趁課間去找一趟李老師。

第四十八章

李悅妍在上課的初中班位於二樓, 正好就是五年級班的上面。

見程雲珂突然找自己，還特意要求要單獨談，不想讓其他孩子聽見，她面上只是短暫詫異便溫溫和和地應下, 實則心底警惕暗生。

李悅妍不追星,