第165節

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把家長一起找來吧，總有那種覺得自己孩子沒毛病的，大家在班級群裡一溝通，又見這麼多人都被找了家長，便會覺得不可能這麼多孩子都有毛病，那就一定是老師的問題。

去找年級主任把這件事上報給學校吧，一次兩次還好，次數多了不僅學校會覺得她能力不夠，學生也會更加看不起她。

那種來自自己學生的深深惡意讓王老師陷入迷茫無措，也曾向一些老牌班主任取經交流過，得到的經驗不一，但看起來對十班學生都不適用。

畢竟是好學生扎堆的地方，要說十七、十八班同學上課公然抵抗老師其他人倒不會不信，但十班同學還不聽話？

這怎麼可能！

這大概就是好學生做起壞事來，其他人的反應。

有苦不能說，倒也不是真對付不了這群學生，可是身為老師她首先不能做出格的事，其次更想以德服人，她想要學生髮自內心地擁戴她、聽她的話，所以就只能強忍著，硬挺著，直到其他同學對她改觀為止。

她知道這是自己職業生涯的一道坎，挺過了就好了，挺不過就輸了。

但心裡知道是一回事，可說什麼做什麼都有人挑刺兒有人槓，遭到全班同學的敵視這感覺真不是一般人能承受的，短短兩天時間班主任的心態就要崩潰了。

本以為還要煎熬很長一段時間，沒想到星期五的數學課上因為一個人，這種壓抑的境遇就瞬間解除了。

閆寒一開始還沒注意到這種全班同學都針對老師的現象。

他上數學課的時候一般都在自習，不聽課，因為曾經跟王老師交過底，王老師也知道他現在需要為競賽做準備的事，所以從來沒有限制過他。

對此他還是挺感恩戴德的。

所以當一次數學課上他被一群人的辯論聲強行拉回注意力的時候，望著講臺上孤零零地站在那裡表情無助的班主任，他還是有點懵逼的。

“怎麼回事兒？”他問林見鹿。

林見鹿給予一個回視，顯然也不知道發生了什麼。

不說大林哥平時上課的時候思維完全是天馬行空的，就說自從學校公佈了奧數的報名公告以後，他就變得比以前更忙了。

畢竟是國際性比賽，關乎於榮耀，學校方面也不得不重視起來。

而針對這個比賽要做一系列的準備，學校把這個事交給了林見鹿牽頭，因為要跟培訓的老師交流確定課程和流程，他變得比平時更忙了，有時候閆寒都找不到他人影。

不過此刻想知道發生了什麼卻也不會太晚，只要稍稍觀察一下就知道了。

無非就是有人故意拿一些問題來為難老師，然後其他跟著起鬨，說老師講得不明白，聽不懂，水平不夠。

上回閆寒和林見鹿被叫去教導處的時候，王老師不僅沒有怪罪他們、小題大做地找家長，反而還跟谷老師一樣願意給他們機會，並鼓勵他和林見鹿，這種開明的老師讓閆寒怎麼能對她不心生好感。

現在看一群人在下面跟著起鬨，眼看著年輕的班主任沉默地站在那裡，看起來就跟快要崩潰了似的，閆寒就算不想管閒事也不能袖手旁觀了。

他問那個聲稱自己聽不明白的同學：“你有哪裡聽不明白？”

他沒舉手也沒從座位上站起來，只是驟然出聲，但聽見了他的聲音以後，整個班級都沉默了一下。

其他同學面面相覷，而被閆寒詢問的唐弘博則愣了一下。

他想讓閆寒別多管閒事，但卻不能這麼說。

——學術上的事怎麼能叫閒事呢，他要這麼說了，公然為難老師這證據也就坐實了。

於是他也站了起來，直接說：“就是最後一道思考題，她沒有說為什麼開啟括號以後會是這種形式的，這講了跟沒