每次穿書都被迫神轉折_321

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在這個電視機還不普及、山村孩子連本畫冊都沒有的年代，小偉大概很難想象出飛機的壯觀和飛船的宏偉。你和他說能去月亮，他說不定心裡還在想，去了月亮又怎麼樣？難不成是去月亮上種地？這沒有必要吧？俞家村的地已經夠他們種的了。就像是古時的乞丐在想象皇帝的生活時，想出的都是東宮娘娘攤大餅西宮娘娘剝大蔥。

在小偉看來，填飽肚子是第一重要的，讀書能讓地裡的糧食變得更多嗎？讀書能讓樹上結的果子變大嗎？讀書能讓小溪裡的魚源源不斷使得他們一年四季都有魚吃嗎？在他的小腦瓜里根本沒有把知識轉化為生產力的概念，於是他覺得讀書沒有用。

顏晉耘朝李教授看去。李教授衝著他露出一個無奈的笑容。

老實說，雖然李教授的專業能力非常強，同時也很負責，但他確實不像專業的小學老師那樣能夠引導學生們養成良好的上課習慣並且逐步讓孩子們喜歡上學習。

顏晉耘從兜裡取出了一塊手帕，就是最平平無奇的那種手帕，問小偉和班上其他的學生：“都見過這種手帕吧？我能用它包住水，不讓水滲漏出來，你們信不信？”

“不信！”小偉第一個扯著脖子喊道。

其他的大孩子、小孩子們也紛紛搖頭。手帕怎麼能夠包住水呢？不可能的！

顏晉耘就給大家演示了起來。李教授有個杯子，他借用了一下，把杯子裡的水倒在手帕上，水就滲過手帕，全部流在了地上。小偉特別高興地說：“叔爺爺你吹牛哦！你的手帕根本包不住水！”對於孩子們來說，揭穿大人的牛皮是很值得驕傲的。

“我還沒有開始呢，你彆著急。”顏晉耘說。

李教授已經猜到了顏晉耘要做什麼了。只見他用手帕蓋住了杯口，然後問一個女學生借了一根皮筋，把手帕綁緊。接著，他帶著學生們走到了祠堂外面的水缸前，用葫蘆瓢舀起一瓢水，透過綁在杯口的手帕倒進了杯子裡面。顏晉耘一直注意著杯子裡的水，當杯子有七八分滿時，他停止注水，並把杯子倒轉過來，使得杯口向下。

顏晉耘示意孩子們看向他的杯子，杯中水果然被手帕兜住了，竟然不往下滴！

小偉圍著顏晉耘的手轉了兩圈，問：“叔爺爺，你會變戲法嗎？”

顏晉耘不能崩了原身沒有受過什麼教育的人設，只說：“不是戲法。就是有一次洗杯子的時候，我不知道怎麼的，忽然發現了這麼一種現象。你們可以試試，只要按照我剛剛的步驟做，大家都可以用手帕把水兜住吧。李老師，你知道這是什麼嗎？”

李教授一臉複雜地看向顏晉耘。顏晉耘堅定自身人設不動搖，附在李教授耳邊小心翼翼地問：“難不成這個沒法用科學來解釋？那我是不是壞事了？這可怎麼辦？”

“能解釋的。”李教授看向孩子們說，“水不流出來是因為有大氣壓存在。”

顏晉耘一副沒聽懂的樣子：“那什麼是大氣壓啊？它有什麼用？能用來種地嗎？”

“當然能了。打個比方，我們用大氣壓的原理可以造出抽水機。假如山上有塊平地能開墾出來用於種菜，可是周圍沒有水源，只有在山腳下才有一條小溪。為了把菜種好，你只能不斷地挑水去山上。而有了抽水機之後，它能自動把水送去山上，這就大大提升種地的效率了。省下挑水的力氣，你可以去開闢更多的農田和菜地出來。”

顏晉耘把杯子連著手帕遞給小偉：“聽懂老師的話沒？老師說，如果不學知識，你累死累活的只能種有限的幾塊地。而學了一些知識，你就有功夫同時種好多地了。那樣一來，你的糧食會越來越多，你的日子也會越過越好。你覺得讀書有沒有用？”

小偉他們到底還是玩心重，拿到杯子和手帕，就又按照顏晉耘的步驟重複了一下這個簡單的