第10節

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字卻已有了筆鋒，非常讓人驚豔。不知道的人會以為沈靈是從小練字的。但其實，他的養父養母從未給他啟過蒙。在前幾個月，當沈真幫沈靈預習功課時，正是沈靈第一次拿筆寫字。

也是因為沈靈的字好看，莫老師就讓沈靈分擔了出黑板報的任務。

雖然師生只相處了幾周，但莫老師已經把班上大部分孩子的性格摸清楚了。在她看來，沈靈這孩子有些“獨”。他很早熟，且因為這份早熟在班級中格格不入。所以，莫老師一直在盡力培養沈靈的集體榮譽感。她抓住一切機會想要讓沈靈真正參與到這個班級中來，讓沈靈出黑板報也是為了這個。

沈靈並不知道莫老師內心的擔憂。他之所以答應莫老師的提議，是因為他覺得莫老師是個好人。

沒錯，當其他孩子都搶著為班主任做事時——低年級的孩子多有這種心態，他們特別喜歡被老師看重——沈靈卻一點都不稀罕這種表現的機會。他願意聽莫老師的話，並非是為著老師的權威，僅僅是因為他覺得莫老師需要幫助，於是他提供了幫助。（沈靈：呵呵，我才不是那種幼稚的小鬼頭。）

不裝逼地說，莫老師應該要覺得榮幸才對。

沈靈個子不高，還夠不到黑板上方。他一臉嚴肅地踩在一張桌子上，捏著粉筆，認認真真地抄著文章。莫老師就抱著胳膊站在一邊看著。她毫不吝嗇自己的誇獎：“沈靈，你的字寫得真好看！”

“好看麼？”沈靈扶著莫老師的胳膊，從桌子上跳下來。他退後幾步，仔細研究自己寫的字。

這一刻的沈靈看上去就像是一位鑑賞能力非常高的書法大師。

幾秒種後，沈靈忍不住微微皺起了眉頭，聲音中透著一股子無奈：“這是我第一次用粉筆寫字，還不太適應。”言下之意便是他對自己寫在黑板上的字非常不滿意。他覺得這些字並沒有寫好。

莫老師笑著說：“可老師覺得這些字已經寫得非常棒了呀！”對於七歲的孩子來說是極好的了。

沈靈有些輕微的完美主義，當然，這種完美主義是可以被克服的。比如說現在，沈靈想著他早點抄完就能早點回家，早點回家就能早點見到哥哥，於是他雖然不滿意自己寫的字，但見莫老師似乎沒有讓他重抄的意思，便又爬回桌子上，接著剛剛抄到的地方繼續往下寫。對於這種不完美，他忍了！

很快，一篇文章就抄好了。

“老師，這邊的空白需要抄另一篇文章嗎？”沈靈問。

“這裡你明天抄吧，就這麼一點了，很快的。今天就先這樣，咱們收工回家。”莫老師笑著說，“這已經比平時晚了，你的小夥伴們都已經走了吧？還有人陪你一起回家嗎？不如老師送你？”

沈靈搖搖頭說：“謝謝老師，不過我哥哥會來接我的。”

聽沈靈說起了沈真，莫老師便想到唐老師之前和她說過的話，一時間她的心情非常複雜。

沈靈把桌子推回原處，又拿抹布把桌子上的腳印擦了。他把粉筆、黑板擦放回講臺上。等莫老師檢查完門窗，沈靈已經揹著書包正打算走了。沈靈四十五度鞠躬說：“老師，我回家了，再見。”

莫老師回了一句“明天見”，“見”這一字剛剛出了口，沈靈就迫不及待地跑了。

望著沈靈的背影，莫老師笑著搖了搖頭，這孩子做什麼事情都沒積極性，就是放學比誰都積極！

校門口，因為已經過了放學高峰期，沈真的小攤子並沒有一開始那麼忙了。茶葉蛋已經賣得差不多。，沈真特意給沈靈留了一個。沈靈揹著書包氣喘吁吁地跑到沈真面前，把一張賀卡遞給沈真。

“這是什麼？”沈真隨口問到。

“今天上了手工勞動課，這是我的作品。”沈靈有些驕傲地說。

沈真打