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的書本搞到手的。
只要是她需要的材料，她總是會很大方的掏錢。
“吶，老闆你數數，是不是二十五塊，這一摞五本我都要了。”
“哎！我數數哈，呵呵，夠的夠的，等我一下，小姑娘，我給你拿個袋子吧這書裝起來。”
老闆樂呵呵地說著話，隨手就在自己板凳後面拽出了塑膠袋將那五本書一起裝了起來。
南溪荌給老闆告別之後，興高采烈地回到了宿舍。
因為，她知道服裝設計雜誌的內頁大多都是介紹關於服裝設計的，或者說是每一個階段流行趨勢。
南溪荌想要蒐集書本上的流行趨勢，還想要對照著彩頁中的服裝設計拍攝圖片，去寫生服裝設計圖。
一般這種寫生可以更大層次的提高南溪荌對細節和比例關係的掌控。
不僅如此，還可以讓南溪荌在寫實的照片基礎上，將它們簡化為自己所用的圖紙。
這樣會兩全其美的記錄不同時間段不同季節的流行趨勢。
南溪荌想要把這些當做自己的筆記記錄下來，還會按照雜誌上的設計思路來重點標記出每個服裝設計的特點。
週一下午的培訓時間如期到來。
這讓南溪荌多少有點興奮，她在腦補兩個小時，老師會不會給大家講解怎樣的知識點，會不會讓大家在培訓當中直接作畫。
不過，腦補是腦補，南溪荌總是要回歸到現實當中。
果然，培訓上課的時候，老師直接就切入正題來講解服裝設計的中心理念，並不是讓自己衣服特立獨行，而重點在於不僅好看還要舒適。
老師，給大家蒐集了好多種布料，讓大家用手和臉蛋去觸控，去感受，然後將所有的布料質感寫在自己的筆記本上。
在南溪荌和其他選手感受過之後，老師又要求大家用自己記錄的一系列布料來即興創作，主題是舒適和好看。
南溪荌先是回味了一下各種布料的觸感，然後用手將所有的布料做造型試了試具體的塑形能力。
因為，服裝設計和現實布料是離不開的，服裝設計必須按照布料特性去設計。
比如說：相對柔軟，舒適的布料最適合做底襯，它的塑形能力很差，但相對於面板來說是舒適的，比較適合貼近面板。
而其他材質比較硬的，就需要定位置，需要用手做造型。
南溪荌感受完所有的布料，才開始動手設計。
最先設計的是整套衣服的正反面以及側面，最後才會畫上人物模特來展示。
南溪荌的服裝設計，正面反面和側面都有很好的修飾服裝材質的特點。
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