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，不能讓他們來回奔波，但是他們的一些學生太適合放出去了，最好讓他們在吐蕃開班講學，教化教化吐蕃人，先別那麼快回來。
李二陛下看得眉頭直跳。
很明顯，李元嬰這是在明捧暗損。李二陛下回憶了一下，過去給皇子們講學的大多是孔穎達幾人的門生，李元嬰一天到晚和他們對著幹，這是逮著機會想讓別人吃點苦頭了。
不過李元嬰這雖然是明目張膽的打擊報復，理由卻找得實在好，李二陛下聽了很有些意動。當年秦始皇統一各國後，做的頭一件事便是“車同軌，書同文，行同倫”，若是能派人前往吐蕃開班授課，讓吐蕃人學大唐人的文字，學大唐人的度量衡，言行舉止皆以大唐為方向，買賣相同，往來自由，那吐蕃和大唐又有什麼區別？
李二陛下拿定了主意，又叫來房玄齡他們進宮擬了另一份名單。全按李元嬰說的範圍來選人當然是不可能的，但是李元嬰說的有一定道理，要選學問好的，大抵離不開孔穎達他們的門生！
就這樣，皇家旅行團，哦不，皇家使團的規模一步步擴大，人員構成越來越複雜，主要人選分為相生相剋的兩撥人：一撥是專愛吃喝玩樂的宗室子和紈絝子，論起沒事找事瞎鬧騰他們敢稱第二沒人敢稱第一；另一撥則是思維古板、半輩子都埋在書堆裡的老學究，張口規矩閉口規矩，論起找茬他們是最擅長的。
李恪還不知道等待自己的是什麼局面，到中秋時他正好回來過了個團圓節。
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