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兕子講不出所以然，只能說：“父皇教我的。”
魏姝思路比較清晰：“照著喜歡的字多寫寫就會了，祖父時常也會提點我幾句。”
李元嬰道：“我明白了，多寫寫，然後去問人。”
魏姝點頭。
李元嬰說：“那我先寫著，下回先拿來問你們。若是你們都覺得好了，我再去問別人。”李元嬰還是很好面子的，知道自己現在的字拿去給別人只會貽笑大方，所以打定主意先透過內部考驗再向外發展。
接下來的日子裡，李元嬰每天不是看書就是練字，以及陪兕子她們玩。
不過，講堂上的氣氛也在慢慢變化。
以前所有人都恨不得當李元嬰不存在，免得被他搞出的動靜影響到。結果這段時間也不知是怎麼回事，每個夫子都很喜歡點李元嬰回答問題，簡直快把他當成重點培養物件了。
當然啦，李元嬰是不這麼覺得的，他只覺得這些人在針對他。
李元嬰讓戴亭一打聽，發現這些人都是孔穎達的門生！
真是豈有此理，居然輪流提問他想看他出醜？沒門！
很快地，李元嬰開始化身另一種令人頭疼的學生：在夫子們還沒點他起來回答問題之前，他先舉手提問！他的問題角度刁鑽，思路清奇，隨隨便便就能讓整個課堂亂成一鍋粥。
若不是負責講學的都是飽學之士，怕是要被他弄得沒法往下講！
師生間每天針鋒相對，倒是讓李元嬰覺得到講堂聽課不那麼無聊了。
李元嬰一點都不覺得自己很混賬，照常跟李治交流書中問題、跟兕子及魏姝交流練字成果。偶爾去找魏姝時若是碰見了魏徵，他還會順便聽魏徵講講《禮記》。
如此學了一個多月，李元嬰竟認認真真地把蕭德言給他列的書看完了！
13、第 13 章
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