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嚴默第一次對這些孩子開口道:“這是掃帚草。今天你們的任務就是每人收集一堆掃帚草回去。”
作者有話要說:神棍嚴默開班授課採訪稿:
記者:你是人渣,為什麼反而先要教導弟子相親相愛互相幫助?
嚴默:我腦子壞了才會培養出一堆人渣來渣我。
記者:你現在最喜歡哪個弟子?
嚴默:我誰都不喜歡,一群髒兮兮的流鼻涕小鬼,等他們能把自己刷乾淨再說。你看到了嗎?他們竟然在吃自己的鼻涕!!!
記者:小孩子都這樣……
第60章 阿烏族人的獻寶
這麼大冷的下雪天,收集掃帚草幹嗎?
掃帚草,掃帚草,自然是做成掃帚用來打掃衛生!
這麼大的小孩子不能打獵,但讓他們打掃教室和自己的宿舍卻是正好適合。
作為一名醫生,教導學生時,在有條件的情況下,自然是想要先教他們衛生潔淨的重要性。
嚴默取出鶴嘴鋤,先做示範如何從根部刨出這些已經枯死的掃帚草,他沒有取種子,第一取種子的最好時節已過,而他在發現這片草地時已經收集一些,第二他們沒有適合盛裝的東西,第三這種草的繁殖能力極強,只要不故意破壞,它們的自然播種能力足夠這裡來年春天繼續長出一大片。
“這種豎直向上生長的掃帚草又名掃帚菜,一年到兩年生草本植物,嫩苗和嫩葉可以當菜吃,種子又叫地膚子,可以用來治療面板瘙癢症且有利尿和壯體之作用,秋後待草長成又可割下當掃帚用,總體來說這是一種非常有用的野草。”
嚴默明知道這些小孩聽不懂,但他仍舊在對掃帚草進行描述,這對他自己是個溫習的過程,同時也是在給那些小孩“開耳朵”。
語言,只有當你迫切想要聽懂和了解它時,才會學得更快。
九個小孩圍成一圈看祭祀大人動手,就如嚴默所想,小孩們聽到他在說話,但發現聽不懂時,一個個都急得要死。
“掃……走……”大眼睛捕捉到出現頻率最高的兩個發音,努力模仿著說出來。
嚴默對他微笑了下,指著掃帚草再次重複:“掃帚。”
大眼睛高興瘋了,其他小孩也連忙跟著重複,“掃……走……”
“不是走,是帚。”嚴默對笨學生耐心總是很好,小孩子只要想學,錯誤不是問題。但在重複幾遍糾正後,他發現這種糾正方法非常費時費力,偏偏在記憶中少年學習語言的過程就是自然熟悉的過程,沒有音標也沒有字型來學習。
他不打算把自己原來的語言系統搬到這裡來應用,但不妨礙他參照原來的經驗來給這邊的語言學習做總結,既然已經有前人花費無數心血總結出的學習經驗,他不用,非要自己創造一個,那不是本末倒置?
於是嚴默想到利用原來學習過的音標給這裡的語言注音,至於文字形象,他從沒有看過這裡的文字,也沒聽原戰他們說起有文字,也許傳說中的三城和神殿有記錄用的文字,但在他沒有看到之前,為了方便他的教學,他決定使用象形文字。
象形文字因為形狀與真實物體相像,學習和接受起來也會比較容易,而為了更便於讓這裡的原始人們理解,他不能照搬原母語文字,必須符合這裡的情況,對照他的原母語,做出一份這個世界的象形文字表來。
不過這份工程比較浩大,想要做出一份完整的象形文字表需要時間,他目前最主要的是把常用語和已經見到的事物先教給大家。
至於一些還沒有在這個世界出現的詞彙,那他自然只能照搬原母語。
而嚴默也沒有想到,就因為他今天的臨時起意,這個世界便多出了一套完整的語言系統,因為它不但有發音標註,還有字
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