第一百五十一章 關於教育問題的一些瑣事

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這樣，赤嵌小學算是有了可以開張的可能了。

在伍大鵬董事長的辦公室裡，伍大鵬董事長，姜雪和範偉業三個人就這個時空的教育問題展開了深入的討論……

範偉業正色地說：“教育必須要有目的性，這是一個為哪一個團體服務的問題。”

伍大鵬董事長眉毛挑了挑說：“偉業，你很有看法------說下去。”

“請叫我小范老師。”

“好的，小范老師，你可以說出自己的觀點。”

“他們的食物、學習工具、教育都是我們給的，所以，他們必須要效忠於我們，並要有時刻為我們服務的……”

姜雪實在忍不住了，她插了一句話：“更應該發掘出他們身上的潛力，喚醒他們對真善美地嚮往，以期實現自我的人生價值。我認為唯工具論，不利於教育工作的長期發展……”

事情有意思了，伍大鵬董事長摸著下巴點評說：“小范老師的觀點具有現實性，可以解決當前及今後三十年的問題……小姜老師的觀點，最終迴歸到教育的本質，那是教育的最終境界，培養出‘這一個’式的，可以**思考的人才……不過……”

小范老師得意地搶了一句話：“只能先把教育當工具了……”

伍大鵬董事長意味深長地說：“不過，我們把所有的觀點發到網上去，讓大家討論……教育不只是某個部門的事兒，它是我們全體的事兒，我們初步先收集一下各個行業對教育的最基本要求，畢竟現在還沒有解決基礎教育，小姜老師提到的，一點點也沒有錯，那是我們最終的目標------我們寧願要一個時時質疑，也不願要說什麼信什麼的後代，更不要那些語言復讀機一樣後代，我們的責任很重啊，我的小范小姜老師------”

有關對教育的要求和教育的最終目的，當時在網上引起了大討論大爭鳴，每個人都可以發言，也可以不發言……

相關教學的工具，就比較好辦了。有人在網上參加教育的大討論，也有人早就在默默地為教學準備各種工具。

首先是粉筆。

其實早在中世紀，人們就發現了用石灰加水，可以做成塊狀的物體，可以用類似木炭筆的方法，去紀錄在深色，或者是堅硬的表面。在中世紀，世界各地的紙張都是很昂貴的物品……當然沒必要去弄清楚誰第一個發明了它。

漢唐集團的人加大了硫酸鈣（石膏）的精磨水平，也加大了粘土和植物油脂的配備比例，輕鬆地把它製成了，還號稱無塵呢。

加大了粘土的比例就是為了使粉筆塵的比重變大。直接下落，而不易四處飛散。當然效果和那面世界裡號稱無塵粉筆的水平一個樣子……效果大不大，這誰都知道，不必多說。

漢唐集團採用了手工作坊式的生產，畢竟它需要的不多。不過兩位老師可能不會再輕易掰個粉筆頭打學生的頭了。

但如何懲罰不聽課的學生，小范老師有的是辦法。後來小范老師不知道從哪裡找來了一根竹鞭，正了八經的苦竹的竹根，抽起來，聽聲音都嚇人。而且他還對姜雪嚷著說，什麼自尊心？連他媽的文化都沒有，還要什麼自尊心？！

第二個是黑板。

在原本的世界裡，直到19世紀，黑板真的僅是黑色的板子，而且是把它用來發布公告的。

那麼，就在現在的時空，全世界的大學都是採用教師口授，學生用木炭筆來記的學習辦法，在明大陸則是用毛筆。漢唐集團的河口基地專門為黑板這個專案，特別低壓蒸餾了一批松木焦油，原本充脂類木材的焦油用處不大，在這裡，由於它的低密度性和顏色較深，算是找到了正確的用途。

筆的問題也不太大。大家都用鵝毛筆沾墨水吧，沒辦法，漢唐集團實在沒有時間和精力