第40節

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“嘿，亞洲人。”

“中國男孩。”

“嘿，你媽媽知道你長了這樣一張臉嗎？她是不是很傷心呢？知道她的寶貝兒子在脖子上頂了一個dick臉？”

“喲喲喲，看這是誰，黃種蠕蟲，嘿肯尼，跟我重複一遍，‘我就是個可悲、可悲、可悲的黃種蠕蟲——’”

在最開始的介紹後，畫面變換為了真人演出，不過也可以輕易地看出，畫面和音軌來自兩個不同的源，畫面似乎是從電影中擷取下來的，幾個黑人學生正把一個亞洲女孩圍在中間，伴隨著羞辱的言語，把受害者推來推去，然而，音軌中的對白卻和口型合不上，甚至和受害人的性別都不符合，被欺負的實際上是個女孩，但配音中卻把她叫成了‘亞洲男孩’。

這個瑕疵，也引起了李雲生的注意，他嘀咕了幾下，但沒敢提出質疑。劉瑕掃他一眼，確認他已真正開始投入，又收回全部注意力，出神地望著這製作粗糙的影片。

“言語侮辱，是校園暴力中最常見，也最容易被忽略的形式，很容易被淡化為學生間的言語衝突。也因此，學校當局最有可能忽略這樣的欺凌方式，尤其是在某些種族傾向較明顯的州，由於行政人員自身的傾向，這種形式最容易受到偏袒處理。”

畫面再次切換，在一間辦公室裡，一箇中年婦女對辦公桌前的幼童說道，“肯，這是你第三次提出關於種族歧視的投訴了，這也是我第三次告訴你，賈馬爾和他的朋友並沒有說過那些話，當時在場的所有人都可以作證。”

她的臉被簡單的特效技術換成了漂浮的惡魔，這粗劣的技術和平板的配音，都讓這段對話充滿了逗趣的效果，好在李雲生的鑑賞水平還在山東電視臺水平，他倒是發出一聲小小的感嘆。

劉瑕沒偏頭看他，她直直地望著螢幕，雙眼幽若混洞，像是能透過螢幕，看到影片背後的感情。

“在美國，歧視華裔是某種程度上的政治正確，或者說，歧視亞裔是最保險的種族歧視，不僅僅是白人，黑人、墨西哥人，這些被白人歧視的人種一樣會主動歧視華裔，甚至比白人歧視得更過分，也許是為了從中尋找滿足感。也許還有一個原因，那就是亞裔男孩和他們比起來，總是又小又弱，無法在肢體碰撞中佔到上風。”

影片突兀地重新跳回了開頭那簡單的美術風格，但這一次甚至更偷工減料，黑底中以白線勾勒出人形，甚至連臉都沒有。一個小男孩在周圍高大人群的圍攻下驚慌失措，他四處想要找到空隙逃走，但每一次都被推回中央，在背景刺耳又歡快的罐頭笑聲中，接收人群中央的黑老大戲謔的拳打腳踢。他就像是貓捉老鼠一樣地待他，總是等小男孩逃出一段，才把他捉回來送上一拳。

一個成年人走過了拐角，人群四散，小男孩站在原地沒動，但成年人似乎也沒注意到他的不妥，他走進了一扇門後。剛散去的人群又聚攏回來，小男孩開始往前奔跑，但四周的空間蠕動聚攏，很快變成了一個封閉的囚籠。小男孩奔跑的腳步慢慢停了下來，他站在囚籠中間左顧右盼——如此簡單的線條與動作，居然有這麼強的感染力，在那一刻，天地全黑，世界之大，他卻是如此的孤獨。

“校園是相對封閉的環境，也因此，發生在校園中的欺凌更容易讓學生陷入絕望，這種欺凌在某種程度上具有傳染性，一個人一旦被打上異類的標籤，淪為被欺凌的物件，就會被社交生態排斥。”

“肯，現在輪到你了——”

製作者對影片源的挑選似乎已經喪心病狂了，這一次影片源乾脆是日本電視劇，在教室裡，每個學生都輪流上臺解說自己的論文，而當少女走上前時，學生們全都發出了輕輕的竊笑聲，慢鏡頭從每個人臉上掠過，特寫著眼角眉梢的嘲笑與不屑，女主角什麼也沒說，但這似