八百二十三 努力開始變得有用了

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陳群很早就確定劉備不單單是一個強悍的戰將，在政治層面，劉備也堪稱是一個政治的天才。

他只一個能夠提出正兒八經政治改革並且付諸實施的政治天才，所以他才認為劉備有輔佐和跟隨乃至於付出一部分利益的價值。

當家族不看好劉備的時候，陳群力排眾議，要跟隨劉備，並主動前往雒陽追隨他，當家族質疑劉備的政策的時候，也是陳群力排眾議，要求家族付出一些利益，繼續跟進劉備的腳步。

如今，看到了劉備提出來的戰略構想，他心裡癢癢的，很想立刻就看看劉備是怎麼構想未來的改革的，於是他立刻告辭，像是抱著寶貝一樣的抱著這份計劃書離開了劉備的書房，回到自己的工作崗位上。

科舉和九品官人法，陳群對這兩個名稱很感興趣。

過去的選官任官制度是察舉制，現在則是科舉制，那麼這個科舉制到底是什麼意思呢？

懷著期待和疑惑，陳群翻開了面前的本子，開始認真的閱讀。

哦，原來科就是科考的意思，舉就是根據科考的結果來選拔優秀人才的意思。

總體來說就是摒棄察舉制度中那種靠人推薦來做官的制度，摒棄掉孝廉選人才的制度，而將東漢帝國在漫長的時間中對察舉制度所打的一系列補丁給補強、扶正了。

察舉制度發展到後面，也不是最開始的那種完全靠著地方郡守刺史選拔人才來任用人才的方式，而是逐漸引入了考試的概念和複核的概念。

對於朝廷來說，從第一次發現察舉上來的人才有點貓膩的時候，考試就是必然會出現的應對措施。

地方有自己的小九九，朝廷也不是傻子，也不可能那麼輕而易舉的就把中央的高階政治資源隨隨便便交給那些關係戶，他們自己也有關係戶，你地方來的土老冒算老幾？

而當年左雄所引入的公府複試制度，也正是東漢朝廷對察舉制度的缺陷做的最大的一次針對性補強，也是正兒八經的提出了用考試製度來考驗人才的可能性。

只不過在大環境沒有得到改變的前提下，補丁再強，終究不能挽回大局。

劉備經歷過完整的察舉週期，經歷過公府複試，對其中的彎彎繞和遊戲規則非常瞭解，深深地明白這裡頭的貓膩，所以對這個制度已經失望透頂，不打算繼續維持。

但是左雄所推出的這個公府複試的概念卻給他以靈感。

與其另外建立一個制度，為什麼不把這個最強補丁給扶正使用呢？

都是要選拔人才，左雄顯然也是意識到了讓人來選擇和讓考試結果來選擇之間到底有多大的差異，所以才會提出公府複試的制度。

既然公府複試這個考試的制度已經在東漢帝國留下了屬於自己的印記，那麼幹脆就把公府複試制度給史詩般的強化，更新迭代出全新的打法讓考試徹底成為選拔人才的標準。

大家別看出身，別看家世，別看年齡，別看相貌，一張卷子，幾十道題目，考一考，都來考一考，憑本事見真章。

能透過考試，我們再來談論其他，通不過考試，就別給我口花花。

把其他所有的外部因素都給排除掉，全都給我來考試。

這樣做其實對於朝廷來說好處是非常之大的。

被玩壞的察舉制度不僅不能確保孝廉們的道德水準，也不能確保他們的智商水準，使得朝廷同時面對兩大難題，不僅需要面對人渣，也需要面對學渣。

一個不小心學渣和人渣湊在一起，朝廷就爽了。

科舉考試製度則解決了後一個困難，使得朝廷面對的難題減少到了一個，對於人才遴選的難度瞬間下降百分之五十，由此成為重大的人才遴選創新，為朝廷減少了大量的人才選拔成本和後續管理運營成本。