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至地點在那麼遠的北京，根本不用多掙扎，絕對是「開口跪」，但學校那邊也是必須由家長出面才能請到起碼三天的來回假期……

啊啊啊，這可咋整！

第二天去學校，白芍芍也一直忍不住分神思考這個問題，上英語課的時候也不小心走了下神，被點名起來讀了文章。

儘管單詞都是認識的，但白芍芍學英語基本都是抱著詞典在啃，發音純靠直覺，讀得便有些磕磕絆絆，還有好幾個單詞讀錯了，「抑揚頓挫」四個字與她無關。

讀得雖然不怎麼樣，但也沒走神到連老師點名都訂不到的那個地步，英語老師有些不滿地斂了她一眼就讓坐下了，轉而視線在教室其他同學身上梭巡了一圈，思考點哪個同學重新讀一遍，就見這段時間異常沉默的王悅難得主動舉了手。

學校就那麼點大，老師們的圈子就更小了，整天談的不是同事的八卦就是學生的問題，英語老師自然也知道王悅那些事，多少也有點不太喜歡，但畢竟不是親眼所見，只是印象不太好，倒也沒有別的什麼想法，尤其當老師的還是要儘量不偏不倚些，見狀便點了她起來讀。

有一說一，和方才白芍芍「磕磕絆絆」、「一馬平川」的讀法相比，王悅的確讀得富有感情，真就是朗誦一般的感覺。

英語老師滿意地點點頭：「讀得不錯，坐吧。」

王悅卻沒有坐下，又開口，眼睛閃亮亮地看著英語老師：「老師，您覺得我這個水平可以試著報名一下這個月的『風采之星』全國高中生英語演講比賽嗎？」

「當然可以啊。」

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