榕樹下的秋哥提示您：看後求收藏（第564章 簡單的要求,鯰魚有情成不了精,榕樹下的秋哥,叢書網），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
工、老師們十幾年的辛苦工作就等於白費了。”
“嗯，這個也的確是事實。”
“而天民學校，我們對於孩子的動手能力的教育和勞動積累學分來計算學費的模式，職業學校教授孩子們未來工作方面的知識，並非都是擁有教師資質的老師。”
“是嗎？”說實話，這件事章程還真的不知道。
“是的。基礎文化知識和專業理論知識的教師，都是有相應資質的。可教育孩子們的動手能力和一些傳承文化的傳承人，他們沒有。按照現在的教師資格管理辦法，他們也不可能考得上。”
不等章程再說，葉天民又接著說：“他們不單是有熱情，還有很好的付出精神。可是一旦按照通知要求，就算我們還維持天民教育集團，他們也不可能再擔任教師了。這樣一來，天民學校和南民職業技術學校的意義就毫無價值，剩下的就只有關門這一條道路。”
“這個……”
“唯一對天民教育集團的階梯教育模式很接受的，而且對孩子們的未來有好處的，只有國立大學全盤接手，才不會將這種教育模式消亡。”
章程低著頭想了一會兒，才說：“我可不可以理解，你的想法是要保證維持現在天民教育集團，從天民學校到職業傳承學院這一條線完整的教育模式。”
“沒錯！我相信只要他們願意接手，解決問題比我一個企業去解決更有辦法，也一定能做得到。”
葉天民為了便於章程理解。接著說：
“在通知裡的內容和案例來看，我不去說有針對天民教育集團的話，但我沒有看到一點因為教育資源分配不均的改革，只看到了強制性的各種措施。”
葉天民的話，讓章程不好接，這不是他這個體制內的人可以說的，只能靜靜的聽著。
“符合條件的民營基礎教育，並不是都以賺錢為目的。天民教育集團就沒有一個學校是基於賺錢的目的開辦的。”
“如果將天民學校、天民職業技術學院的教學模式打斷，對還沒畢業的孩子影響最大。誰來支撐這些教育經費也是問題，否則，天民教育集團就只能維持現狀，不要孩子們的學歷，不要孩子們的學籍，直接參加高考。可這對於家庭困難的家庭而言，是不敢去堵的。萬一沒有考上大學，這些孩子等於就是沒有學歷的‘文盲’。”
“儘管，我相信他們可以能找到合適的工作，但是先天就缺失一些競爭的條件，對孩子們不公平。”
“如果，現在的教育是良好和優秀的。當初，我也沒必要去年年補貼辦天民學校，還有後面一系列的學校和學院了。”
“只有國立大學同意全盤接手，維持現有的教學模式，至於學校的資金，依然可以採用風雨學院的模式，直接在世界拉法文化傳承教育基金會里增加專案。”
章程算是明白葉天民的意思了，天民教育集團想要保留現狀的教學模式，但是如果按照《關於促進拉法帝國職業和基礎教育的通知》裡的通知要求來辦，要保留天民教育集團被涉及的學校，就必須要改變。
不改變就會被要求關停，至於當地政府是不是願意接手，那還是兩說。
所有的基礎建設投入、教學投入全部都要變成毫無價值，更別說十幾年打造的學校的社會影響和成果。
這不只是一種浪費，也是一種犯罪。
天民教育集團從天民學校開課到現在，已經14年，最早一批小學三年級的學生經過這些年的學習，大學都已經有兩批孩子畢業了。
而所有南雲州的人都知道，這兩年當中，天民教育集團的畢業學子，無論是哪一個學校，返回南雲州來的，佔了所有學校的人才回返第一。
這是一筆葉天民在十多年前就已經佈下的棋子，章程不由得越想
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。