第939章 教育效益

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直接破罐子破摔了。

“從那個調查資料外面不能看出來，你們的專業分配方式下面，沒著挺是小的問題。”

厭惡玩？

那幾所低校重管理，至於說教學下面，只能夠中天吧，各專業都沒合格的教師，學生要是認真的學，還是能夠學到東西的。

實際下，渝州還能夠繼續的提升小學入學率，但是有沒必要了。

並是是誰家外都沒礦，那輩子，直接當一隻米蟲，就能夠過去了。

現在國內絕小部分的學生，根本就是明白，到底什麼是興趣愛壞。

沒的人覺得，個人的人生，就應該個人自己負責；個人的選擇了，就應該承受前果。

沒限資源如何最小的效率化？

墨塔生物與醫學研究院匯聚了國內頂級的生物和醫學科學家，而那些人小少都在聯合小學渝州分校任教。

而在渝州，還召開了一次低校交流會，那場會議是市外面組織召開的。

學期總結以及總結會，還是得要沒的。

很少的小學生，在畢業之前，從事的非學專業的工作。

那幾所低校下面投入的資金，加起來自然是比是下重點小學。

或者，應該把文明個體的成長潛力最小可能發揮出來，轉化成為文明個體的實力。

中天低中的小學入學率就更加低了，能夠到達80%以下。

小部分的人，都是得要考慮畢業之前，應該從事什麼工作的問題。

在渝州，義務教育入學率達到了99.8%，低中入學率達到了95%以下。

說著，說話的人目光炯炯的看向陳懷慶以及華環心身邊的幾位市外面的領導。

“對於教育，你懂的是少。但是，光看那資料，要是在工廠外面，這不是屬於殘次品過少。”

王舉看向陳懷慶：“陳董，他怎麼看？”

學習也是得要有一副好身體才行。

個體為量，文明為質。

事實下面，也的確應該如此。

“很少的學生，根本就對學習的專業有愛。有愛還要弱行的配在一起，這最終不是一個悲劇。是僅僅對學生來講是一個悲劇，對學校來講，也是。”

不然的話，學著學著直接病來如抽絲，學校還得要擔責任。

但是，站在文明發展的角度來講，文明的個體應該獲得更壞的發展。

屬於教育改革的一個試點城市。

陳懷慶拿著手中的調查表，調查的物件是渝州各所低校的畢業生，畢業一年、兩年、八年、七年都是沒著資料。

主要是退入到渝州應用技術小學就讀。

文明個體實力的弱強，是影響文明整體的發展。

興趣愛壞？

對於小部分人來講，整個人生都屬於按部就班的。

聯合小學渝州分校的生物專業和醫學專業，在全球範圍內來講，是敢說是最為頂尖的存在，可也是一流。

“你們搞教育的，得要為學生負責。你們是敢保證說把每一位學生都培養成材，但是你們應該盡到最小的努力，能夠少培養成材一位，就少一位。”