九百四十九章 校閱諸軍

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章越看下面眾將的表情，也真實地反應了他們的想法，一言概括就是文恬武嬉久矣。

自澶淵之盟後就是這般，河北諸軍就是在一直安享太平盛世。

宋祁擔任群牧使後，檢查了一下馬政。河北諸軍，抵禦遼國的第一線兵馬，騎兵有八成以上沒有馬。

直到王安石任相後，以調一天下，兼制夷狄為志，方才著手改變這一局面。

自熙寧五年起，王安石與官家定計，要定天下，制服夷狄，需早定大計。

具體落實到層面，則是西攻東守。

一面派章越，王韶攻略青唐諸部。

另一面則是在河北進行防禦整備。

將兵法解決了兵不知將，將不知兵之局，同時保甲法，戶馬法解決了民間動員以及宋軍急缺的馬匹問題。保甲法實施至今，計有組織百姓六百九十三萬人，完成軍事訓練的有五十六萬。

為了抵禦遼國，京中調武衛軍充實河北四路，又在河北諸軍完成了牙教陣法與野戰訓練，並著手修葺河北水陸防線，鞏固城池，在邊地栽種樹木阻隔契丹騎兵。

正因有了這些準備，加上西夏的威脅一去，章越才敢在官家面前拍胸脯往河北一趟，他只為順勢而為的事，絕不幹收拾爛攤子之事。

章越不過今日一看河北諸將仍然沒有作好與遼國一戰的心理準備，完全將上面三令五申當作耳邊風，這是拿著朝廷的命令當作笑話嗎？

章越心底有些震怒，側目看了文彥博一眼心道，這就是你說的，無恃其不來，恃吾有以待也。無恃其不攻，恃吾有所不可攻也？

真是個大忽悠。

但章越尋即想了想，這不怪文彥博。他老人家如今要改變這局面也是有心無力。

所以難怪搞政治要層層加碼，原來是下面的人完全不當一回事啊。

一定要打，理解為可能要打；可能要打，理解為幾乎不可能打；幾乎不可能打，理解為絕對不會打。

下面眾將領的沉默與不情願，這幾乎形成一股合力向他頂來。

什麼叫眾意難違？

你是宣撫使如何？有便宜行事之權又如何？你難道還能比對面的契丹人更厲害嗎？

我們可以不當面反對你，但你不能讓我們情願啊！

章越感受到這股微妙，一時不能言出法隨也沒什麼。

他也懶得講什麼道理，這些人不是用道理可以打動的。

他站立而起，也沒有多言語言道：“三日後校場之上——校閱各部！”

說完章越讓人將將領們的手本都收走了，然後拂袖而去。

手本又稱歷子手本，上面有上官對你的考語，關係你以後的升遷，就如同人事檔案一般的存在。

章越將所有人的歷子手本都收走了，又言三日後校場校閱，背後的用意不言而喻。

將領們覺得章越的要求讓他們十分為難，於是議論紛紛。

“澶淵之盟後，兩國不曾交兵已有七十餘年，若我輕啟戰端，破壞了兩國幾十年之交好，從此釀成邊患，恐怕此責是誰也擔當不起的。”

“不錯，就算這一次打贏了又如何？此後與契丹幾十年的兵禍不斷，我能一直贏嗎？”

“宣帥太過操切了，這河北又不是西北，那些青唐番人連党項人都不如，又如何敵得過契丹人呢？”

“當年太宗皇帝如何英明神武，曹國公又何等蓋世英雄，最後還不是在契丹人手上一敗塗地。”

“河北七十年的太平日子就要毀於一旦了。”

將領們只要給遼國一些錢財或些許土地，便可換得太平日子，若是打戰那麼所費真不知幾何了。當然也不全是如此，也有不少將領默默離開，想著三日後如何在校閱