第255章 筌與魚

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雪又落下，貢院的亭臺樓閣皆為白雪覆蓋，哪怕都堂上焚燒的薰香都驅散不了這濃濃的寒意。

考生們都是凍得搓手，趁著硯水未凝結成冰時，考生們紛紛提筆於稿紙上書寫起來。

章越雖覺得這考場上的紫蘇茶湯不夠正宗，但也是不錯。

需知紫色蘇湯在仁宗時被翰林院譽為天下湯飲第一，具備解毒養胃之用。

章越喝了一碗紫蘇茶湯後，身上寒意再度消減幾分。

章越略一思定，想到考場上文章，其實也與官場規矩有些類似。

聲韻平仄都是官方給出的格式，文章裡的道理文采是考生要表達的內容。

後世批評明清八股文如同帶著腳鐐跳舞，大約就是這個意思。

如今在於考生如何取捨。

好比這賦完全貼著聲韻平仄寫來，就好比一意唯上，這是嘉佑以前的文風。

完全沒有束縛，想寫什麼寫什麼，就過於任性，就不能為官場所容。

但在框架允許的範圍內，最大可能發揮出個人的才華，這就是嘉佑以後，歐陽修改變科舉文風的目的。

同時從唐賦和宋賦來看，唐賦更重於文采而輕於議論，宋賦早在范仲淹時，就更重於議論說理，而輕於詞藻。

文采詞藻更側重於考察考生的才華，說理議論更側重於考生的能力。

這也是兩個不同的選拔標準。

當然若考生能兼顧聲韻平仄文采議論寫出一首這樣的賦來，自是最好，但這樣的人才肯定是萬中無一的。

時勢造英雄，不同的人才在不同的環境脫穎而出。

如今嘉佑六年的風格正適合於章越。

自己就是議論說理強於敘述詞藻，重於文章內容而輕於聲律。

只要在不出韻的前提，這篇賦章越要儘可能寫出題意‘金在鎔’。

題意是黃金鎔成什麼形狀，在於治者心底要鑄造成如何的器具？

引申於治國，金出於泥沙，也就是人才。

冶金就是培養人才，要培養教育什麼樣的人才，在於治者要達到什麼樣的施政理念？

故而破題之句在胸中就有了。

天生至寶，時貴良金。在鎔之姿可睹，從革之用將臨。熠耀騰精，乍躍洪爐之內；縱橫成器，當隨哲匠之心。

天下最寶貴的就是良金（喻之人才）。觀其熔鍊的形態，打造為器具的時代將要到來。至於打造成什麼器具在於良匠心中要打造的器具（理想的政治理念）。

章越於稿紙上揮筆寫下，這句可作為賦頭。賦頭作為破題之用，一定要點出全篇賦在說什麼。

天生至寶，時貴良金，押‘金’字韻。

以賦句而論有六等，分別是壯緊長隔漫發。

壯緊是三字四字的短句，字數越少，但言語越要精煉有力量，要講究對偶，故有壯緊之稱。

至於長句隔句，用於鋪陳議論表述，嘉佑前要嚴格講究對偶，但嘉佑後可適當放寬標準。

至於漫發，漫是不講對偶散句，發是過渡句。

賦頭三句必須結構緊密而不鬆散，講究一個衝擊力吸引考官眼球，故而章越選了三句式緊句打頭，長句為中，最後用隔句收尾。

章越繼續寫道：“觀其大治既陳，滿贏斯在……”

下面就是賦項，作為承前啟後之用，押‘在’字韻。

總之賦分八段，將’金在良治，求鑄成器‘八字分為八段八韻。

下面三至七段就是展開議論。

……如令區別妍媸，願為軒鑑；倘使削平禍亂，請就干將……

……天子要區別美醜，我願為良鏡，國家要削平禍亂，我請為干將……