五百九十一章 呂之比

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王安石的三舍法，絕對是一個具有開創性變革，實現了養士與取士。

在章越改良版蘇湖教法下輔助下，可謂是相得益彰。

依照王安石教之，養之，取之，任之四步走的人才規劃，人才取之即是透過月考，季考，歲考，來實現三舍人員的升降。

官家本有意讓太學的直講內部自行考試，但章越對此表示不同意。

因為這樣會帶來嚴重的不公平，平日與直講關係好的學生，無疑可以獲得優先的提拔。這樣如同是拼送禮，拼關係獲得晉升的資格，這又恢復到唐朝通榜的弊端來。

唯才是舉是寒門讀書人惟一出頭的辦法，如果連考試的公平都不能保障，那麼寒門讀書人便沒有了出頭的希望。

故而章越堅持唯才是舉，即便自己身為管勾國子監，也不肯利用這可以光明正大徇私的機會。

每次月考的考官，章越決定從館閣學士之中延請。

季考的考官，章越則從兩制官員之中延請。

而歲考的考官，章越則從翰林學士之中延請。

而章越的取士之道，不僅將謄錄因工程量浩大則被取消，甚至連彌封卷的形式也沒有考量在內。

沒錯，考官閱卷時，每個考生姓名都看得到。

因為既有經，則也有權！

你為絕對的公平，而不給人一點不公平的機會，那麼反而會破壞了公平，最後只有便宜了有辦法鑽空子的人。

但是空子也不是那麼好鑽，一年八次月考佔每歲考核成績的百分之五十，一年三次的季考佔百分之二十五，而一年一次歲考則佔百分之二十五。

如果哪位考生如果有本事能走通那麼多考官，只能說明你太實在牛逼了，區區太學已不是適合你，官場才是你真正施展才能的地方。

至於每次考試都按五檔打分，最後每年按比例得出綜合分數，以決定三舍的升降，優異者升舍，合格者留舍，不合格者則給予罷黜。

用三舍法以養士，以考試為主的升補法以取士，這便是三舍升補法。

王安石得到章越上呈的奏議後十分滿意，特別是不糊名的考試方式，尤其令人不能同意更多，故而讓章越立即在太學推行此法。

熙寧二年的年末，王安石的變法全面展開，除了章越這一路的太學改革進展順利外，其餘的均輸法，青苗法，免役法皆受到了不同程度的阻擾反對，朝堂上充滿了批評。

這一日的殿上，官家與王安石談論。

如今王安石用呂惠卿，李常二人在三司條例司內推行變法之事。

王安石對官家道：“陛下，學先王之道而能用者唯獨惠卿，其材他日必為陛下所用。”

王安石這一句他日必為陛下所用，已是點名呂惠卿他日是可以取代自己為官家用之。

官家對王安石道：“朕也以為呂惠卿材高，但朕問司馬光呂惠卿如何？司馬光卻言呂惠卿乃狡險之人。問呂公著如何？呂公著又言呂惠卿，材高卻奸邪。”

“然而朕平日聽呂惠卿為經筵說書時，卻常有司馬光，呂公著二卿不能到者。”

王安石聽不僅司馬光不喜歡呂惠卿，連自己的好友呂公著也不喜歡。

但王安石道：“臣料定司馬光，呂公著言呂惠卿奸邪是以為他依附於臣。但是呂惠卿為舉人時，便從於臣，而並非臣為執政之時，即從於臣。故而依附之說不可立。”

官家道：“可是呂惠卿雖負其材，但大臣們對他都有所非議，這是不是他的短處呢？”

王安石道：“呂惠卿之所以取人之怒，在於於上無所依附，在下無所結納而已。”

官家聽王安石所言十分欣然地道：“果真如此。朕錯怪了呂惠卿。”

“