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常常紙上師生&ldo;對話&rdo;，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教學相長，真是人生極樂的境界。

也因為孩子太多，師生相處時間有限，彼此的瞭解不夠深入。這唯一補救的方法，在我看來，就是在學期報告裡。細看學生向老師講什麼話，多少可能知道一個學生的性情和志向。

這兒是一份極為普通的學期報告。沒有任何刁難的題目，只要求很平常的幾個問題。請求同學自由發揮。在沒有了解一個學生之前，指引的方向便不能大意。自認沒有透徹的認識每一個學生，也只有在&ldo;對話錄&rdo;上，儘可能與他們溝通了。

宋平，是文化大學戲劇系二年極的一位學生，她的文章和報告，都不能算是最精采的，就如同她的名字一樣，平平常常的一個好女孩子。

因為做老師的和這位同學有著共同的名字，都是平平凡凡的人，便將這份不拿學分的報告公開。看看學生如何說，老師又如何講，變成了一份有趣的新報告。我的朋友，請你看一看吧！

這份報告，沒有分數，只有彼此亦師亦友的談話。教學相長的目的，也就達到了。

學期作業報告

指導老師陳平

國劇二宋平

一、我最喜愛的一本書，為什麼？

《人子》。因為有一陣子我看老莊的書（看哲學書便如打坐，沒有上師在旁指途，是很危險的事，切記。）看得入迷了，就很想像老莊一樣，拋棄一切世俗的道德規範，通入山林，做個自由自在的人。（莊子老子仍然作書，可見沒有拋棄&ldo;一切&rdo;。請再思老莊哲學真正的中心所在，拋與不拋之間仍有它的道理。請慢讀老子《道德經》三次。細嚼&ldo;萬物作焉而不辭&rdo;這句話。再說，&ldo;自由自在&rdo;，四字的意思並不只在山林，所謂&ldo;大隱隱於市，小隱隱於野&rdo;的說法，其實便是&ldo;境由心造&rdo;，不在於環境。請再體會。）可是，又覺得老是一個人，也不太受得了。（悟道之途尚遠又近。回頭是岸，聰明孩子也！）

第一次看《人子》，把它列為老莊一派的書，再看《人子》，覺得它是一本反老莊的書。（那個&ldo;再看&rdo;兩字好。）因為裡面的每一個故事的最後，都是在告訴我：活而為人，就只有在人群中找尋自己理想的答案。（請不要忘了去看看孔老夫子，很久沒去拜望他了，是不是？）尤其是《鷂鷹》一篇，主人把鷹訓練成一隻完美的鷹，而最後將它放回天空。&iddot;鷹&iddot;的&iddot;完&iddot;美&iddot;要&iddot;在&iddot;天&iddot;空&iddot;下&iddot;的&iddot;生&iddot;活&iddot;中&iddot;才&iddot;能&iddot;顯&iddot;現&iddot;得&iddot;更&iddot;充&iddot;滿&iddot;生&iddot;命&iddot;力，我想人也一樣。（你&ldo;想&rdo;，尚沒有肯定嗎？也好，再去想想。&rdo;）書中人的主角幾乎都是在老了之後，才發覺自己追求的目標就在自己身邊。（還好沒有死了才曉得，只是老了才曉得，仍然來得及朝聞道，夕死可也。）我想我用不著把自己的一生去做書本中這個試驗，所以我回來了。（&ldo;來去都在冥想中，並不付諸行動，當然來去自如了，倒也簡單方便。）然後，我發現要實現自己的理想真的是要在人群中，因為我感到當我做的時候，不但是為自己，也是為別人（意萬蒼生皆我身之理也）。（《人子》的作者，老師固然知道是鹿橋先生，可是報告中寫出作者來，比較更周全。你喜歡這本書的內容和由書中得來的人生體驗，都是可貴