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溝通，並且給沈明洲的學習方式做出了最為合適的安排。

耿教授例行點名，佈置本學期的任務目標，所有學生自行分組以2到3人一組，完成相應的實驗課題，期末以實驗完成度進行打分。

規則一宣佈，沈明洲左手、右手兩位學生腰板挺直，隨時準備拉攏天才。

結果，耿教授視線一掃，說道：「沈明洲不參與分組實驗。」

一句話，引得教室裡響起幸災樂禍和惋惜痛苦的聲音。

天才待遇果然不一樣。

不用實驗都能順利透過期末的！

還沒等學生們低聲討論完畢，耿教授盯著沈明洲，說道：「你跟我一起做專案，期末按表現給分。」

低聲討論立刻譁然一片。

臥槽，不愧是天才待遇，直接去給老耿做助手了！

理論課只佔學生們很少的時間。

耿教授通述理論和研究方向之後，剩下的課程全在實驗室裡。

省科大的生物醫學專業，看起來課程表上一週只有那麼四五堂課，然而其他的空白全都寫滿了「做實驗」。

沈明洲跟著耿教授去了他的實驗室，才發現這位教授做的正好是視覺神經與人工智慧方面的研究。

他比伏光耀更懂得研發一款智慧眼鏡，需要掌握的知識和程式。

耿教授白得了沈明洲這麼一個優秀的幫手，自然格外大方。

「我多年的研究成果，你可以在實驗室裡調取看看。智慧眼鏡也做過很多方案，但是助盲方面的研究都處於實驗室階段，還沒能投入臨床試驗，蒐集回來的反饋不錯，仍是無法完全達到你所要的效果。」

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