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馬車停靠在華夏大學門前。
麒麟衛貼身保護蘇河，玄武衛指揮使蘇長勝，已經派人進入華夏大學。
田家鵬和蘇河一起走下馬車，他建議道:“陛下，我們不去旁邊的京城大學看一看嗎”
蘇河擺了擺手道:“朕就不去了，等會兒還要去貢院，沒有時間耽擱。
京城大學，主要是以儒學、法學等學問為主。
什麼時候去京城大學，那裡都一個樣，沒有什麼可看的內容。”
蘇河和田家鵬走進華夏大學。
他看到華夏大學裡面的建築風格很古樸。
這裡有花木，有水池，就是現在冬天，這些景色都看不出來。
唯有幾顆松柏，傲立在風雪之中。
華夏大學的學生，有人捧著書本兒眉頭緊皺。
有人結伴在校園中堆著雪人。
蘇河看著這些十六七歲的青年。
能進入大學校園，他們都是國家的棟樑之材。
華夏大學，秉持著嚴進嚴出的規則。
能進入華夏大學，那都是天之驕子，智商遠超常人。
現在大學教育資源緊缺，只能教育最拔尖兒的一群人。
大學按照蘇河的理念，傳道、授業、解惑。
大學教師和學生，沒有嚴格的師生關係。
大學教師上公開課，傳授自己的知識，為學生解惑。
學生主要靠自學。
形成這項制度的主要原因，就是大學極為缺乏教師。
大學的教師，大部分都是蘇河教授的科學院少年班學生。
他們人員稀少，在科學院還有重要專案，只能抽出時間教一節課。
學生們自由選擇自己喜歡的課程，只要修滿學分，就能從大一學生晉升到大二學生。
大學生在華夏大學校刊《科學》上投稿。
他們提出新的知識，或是做出新的結果。
他們成果被《科學》採納，就能直接畢業。
田家鵬介紹華夏大學的佈局。
“陛下，華夏大學融合了之前華夏大學和各個專科大學。
華夏大學現在主要分為兩個派系，以理論為主的理論派。
他們主要探索前沿理論，完善新的科學理論。
以實用為主的實用派。
他們根據現有的理論，或是新的理論，研究各種實用的技術。
這兩種派系不是涇渭分明，而是你中有我，我中有你。
這些技術如果能產生價值，技術的所有人屬於研究的教師或學生。
華夏大學提供科研裝置，並幫忙賣出技術，收取百分之十的費用，作為獎學金。”
蘇河讚許道:“華夏大學這個政策，設定的比較好。
不要恥於談錢，就要用錢引導學生們。
大學生用自己的知識，獲得大量的錢財，這是需要鼓勵的事情。
只有民間其他人看到大學生賺錢的能力，他們才會把自己的孩子，送到大學之中。
而不是讓他們一心考科舉。”
科舉在蘇河心中非常重要，這是維持大華王朝穩定的基石。
大學更加重要，它是讓大華王朝從封建王朝蛻變的重要催化劑。
他們兩人聊著天，走到了生物學院的課堂外。
“我是你們的老師秦雲，今天給你們講述，疾病的致病因子——細菌。
課程已經上完，有什麼不懂的問題，就要多讀書。
這本教材由我編寫，大部分關於細菌的知識，教材中都有。
現在下課，想要拿到我的學分。
就自己透過顯微鏡，找到
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