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金融和管理之類的理論。一般最早都從真實的行業管理者中產生，最終被行業中人慢慢歸納總結出來，形成系統的理論。現實歷史上真正系統的銀行管理學和金融學理論的產生，還至少需要一百年，這位老比德爾竟然能提前這麼久，想到要教大學生這方面的理論，也確實算是比較有遠見卓識地人。

雖然康柏請他擔任校長的目的。僅僅是看重他在行政管理上的能力，但他既然願意教課，那當然也不會拒絕。

&ldo;唉！就是我想要教的東西太多了，具體不知道該教那些好！約克，你既然準備找我擔任校長，有沒有想過我該教哪方面合適？&rdo;老比德爾問。

&ldo;這個麼……&rdo;康柏一陣遲疑。

這教什麼東西，還不得問你自己，你最精通哪方面的理論，就教哪方面啊！哪有問我的道理，我又不知道你哪方面的理論精通一點。

&ldo;我相信。要教授的知識，最好是能書面化，理論化的類別。如果只是籠統地講一些訣竅和經驗。那應該不合適。&rdo;康柏隱晦的提醒了一下。

這是很能理解的東西。大多數名聲顯赫地成功人士，到學校去講課。經常就是將自己地經驗。雖然很好聽也很有內涵，但這並不是系統地理論，不可能形成書本傳授下去，並且各種細節問題很多，也經不起仔細推敲。

很多教金融教得很好的人，讓他具體去進行金融操作，基本上是賠錢地可能性大一點，而金融業務上賺大錢的人，想要到學校去秀一把當老師，卻也很難教授出好的成績來。懂理論和懂實際的，總是有所差距的。

&ldo;哦！&rdo;老比德沉吟著慢慢點頭。

這樣一來，他就比較好選擇了。實際上他猶豫的，就是經驗太多了，說不完，講不清。而理論化的東西，不就是平常各種流程之類的東西，透過書面報表展示的東西嗎，這方面選擇就很有限，不需要過多猶豫。他本來還想講一些他在金融業務上的訣竅，把自己的才能和致富方法，儘可能多地向學生們講出來。但這些方法何其之多，又何其之籠統，自然讓他根本找不到頭緒。

&ldo;那就只能講講怎麼處理普通的金融和銀行業務了，這方面需要準備的東西並不多。&rdo;老比德爾很快做出了選擇。

康柏沒有反對，而是繼續補充道：

&ldo;老比德爾先生，其實有些決竅法門之類的東西，也可以透過深入的教學來傳授給學生們。我相信再過上幾年，我們學校就可以碩士研究生，博士研究生，進行更加專精的研究。到時候對於那些各類研究生，你就可以透過平常的身體力行，談論傳授給他們更奧妙的東西了。&rdo;

&ldo;恩，這是一個很不錯的主意，也許我們現在就應該設立這方面的研究生！&rdo;老比德爾立刻答應。

&ldo;呵呵！在掌握普通專業知識的大學畢業生出現之前，我們似乎還不能開設更高階的課程。&rdo;康柏笑著搖搖頭。

&ldo;呃……&rdo;老比德爾也是一陣苦笑。

自己有點心急過頭了。

老比德爾出任匹茲堡大學校長的任命，很快得到聯合州和匹茲堡市教育部門的透過，在聖誕節大學放假前幾天，老比德爾就正式出任了匹茲堡大學的校長。

但匹茲堡大學的很多教授們，卻很看不起這位銀行家出身的校長，輕蔑的稱呼他為&ldo;土包子&rdo;，根本不相信一個不懂學術的商人，能夠當好一所大學的校長。更不相信這個人，竟然還能開設學術課程。

而這位銀行家校長上任後的第一件事情，就是在學校中增設金融和銀行學