第305章 《秋水》全文背誦……

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奏，全方面培養學生素質教育。”

其實這都是老調重談。

所謂的素質教育，不只是現在才開始說，幾十年前就已經開始說了。

不過到底現在與幾十年前不一樣。

幾十年前上頭對於課外培訓還沒有一刀切，大家對於分數還是非常看重。

雖然現在各大學校對於分數也很看重，但總體來說，目前學校不是以分數為第一追求目標。

可說是這麼說，到底怎麼做，也不見得就有太好的辦法。

“各位老師，大家有什麼建議，可以在會上交流交流。”

一翻開場白，其他幾位教師紛紛發言。

“我覺得嘛，素質教育每個人都不一樣，每個人都有每個人的興趣愛好。有的喜歡唱歌，有的喜歡畫畫，有的喜歡跳舞，還有的喜歡下棋。不過，這裡面有一個共通的，我希望學校方面可以更多考慮。”

“哪方面？”

“比如閱讀這一塊。”

“閱讀好。”

這個建議讓大家都很贊同。

不管是素質教育也好，還是不素質教育，閱讀都是教師以及家長們都很喜歡的。

同時。

素質教育也得更好的

只有透過大量的閱讀，擴寬學子們的思想眼見，這對於學子的未來也有更為的好處。

“不過，這個閱讀我認為除了大量閱讀一系列經典文學之外，我們也得緊跟當下文化的熱點，我們也要讓我們的學子，我們的學生知道，哪些知識是大眾一直在探討的，又有哪些值得更為全面的研究。”

“哈哈哈，李老師，你這是又想向我們推薦陳凡老師吧。”

“好吧，我就是想推薦陳凡老師。可惜，陳凡老師大都時候是在直播，如果不是上課的時候不允許大家看直播，我真想每個星期拿一節課的時間讓大家看看陳凡老師的直播影片。”

“陳凡老師的直播確實很有教育意義，包括他正在講的春秋戰國時期的歷史，這也讓我們受益非淺。不過，到底是課堂，還是不要拿出來得好。”

“就知道你們這麼說。不過，這篇文章，一會我決定對學生們講講。”

一邊說，李老師拿起了教育報。

“哦，李老師，難道教育報今天出了一篇不錯的文章嗎？”

“大家來看看這篇叫做《秋水》的文章。”

“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬……”

一眾老師只是一看。

瞬間。

“我去，教育報今天這是發威了，這麼多年，終於有一篇厲害的文章了。”

“太棒了，這篇秋水，一會我就拿到課堂上講一下。”

“咦，作者莊周，這是誰？”

且不管這裡面作者不作者。

當這一篇《秋水》出現之後，一眾中學教師瞬間便發現了這篇文章的經典之處。

這個經典。

不僅僅是文章詞彙寫得好，更為重要的是，這篇文章的思想內涵。

“同學們，今天我們欣賞一篇全新的文章《秋水》……”

各個老師拿到這篇文章，然後全篇抄到黑板上：“這篇文章是什麼意思呢？暫時我不說，大家先跟著我讀三遍。讀完三遍之後，大家再背誦，明天我再跟大家講解這篇文章是什麼意思。”

有的時候，詩詞並不需要一開始就講這首詩是什麼意思。

雖然這篇《秋水》不是詩詞，是一篇散文，但他卻有詩詞一樣的美感以及意境。

當然。

這一些教師不講，主要是他們現在也還在理解這篇散文的意思。

他們得好好研究一下