第一百四十六章 未來規劃

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推行教育這種事，老朱並不只是想想，而且還付諸了行動。

原先，老朱在創立大明的時候，就創辦過社學，用來給十五歲以下的孩童啟蒙。

當然，這社學並不是老朱發明的，在元朝就有的東西了，老朱只不過改一下就拿來用了。

只是社學只是很基礎的一種教育，不但教的東西不多，就連老師也都是當地一些秀才兼職的，根本就沒有俸祿可言。

這些當老師的秀才教授學生，最多也就能收一些孩童家裡給的禮物罷了。

但問題是，上官辦社學的能有幾個有錢人，他們禮物又能值幾個錢，撐死了能讓教書先生不餓死罷了。

所以這種知識普及，最多也就能教出一小部分寒門天才罷了，真正想作為教育普及的手段，根本就不現實。

不過，雖然官辦社學不大行，但以社學為根基，推行老朱設想中的教育方式還是可行的。

老朱在這段時間內，讓工部和戶部聯合在各地批了很多社學學堂，準備以此為基礎，先把場地給弄出來再說。

等場地弄好之後，下一步就應該從禮部單獨分出一個部門來掌管教育。

這個負責管教育的人選老朱都想好了，那就是現任戶部尚書倪元路。

倪元路做事比較負責，為了統籌好大明的收支，現在滿腦子想怎麼弄錢。

好好一個大書法家，天天跟充滿銅臭的金錢打交道，老朱都覺得有些過意不去了。

所以把他調到未來的教育部門主抓教育，對於倪元路來說絕對是一個很好訊息。

教育部成立，必定會動很多人的蛋糕，所以必定會受到不小的阻撓。

而倪元路經過戶部的毒打，現在早已經丟掉了文人的傲骨和迂腐，現在已經變成那種正直但底線卻很靈活的人了。

再加上他在文人中地位很高，人脈廣泛，讓他去坐鎮教育部，簡直是再合適不過了。

至於醫療那邊這就更簡單了，之前的惠民藥局已經讓吳又可重建了，到時候重新成立一個部門，讓吳又可來主持就行了。

除此之外還有農業，隨著第一次工業革命的技術一一實現，到時候農業技術肯定會出現爆炸式的增長，到時候節省下來大量的人力之後，商業肯定會出現爆炸性的增長。

所以，這兩個行業，也要成立單獨的部門來監管，甚至都可能需要朝廷主營。

如此一來，一下成立這麼多部門，三卿六部的職能必定會大大削弱，到時候肯定要重新調整這些部門的職能。

總之，治國這件事，牽一髮而動全身，就算老朱再強，也無法做的面面俱到，所以只能是先定好一個大致的框架，然後等後面的人慢慢填充。

但雖然是框架，但卻必須要穩定，不然安排不好的話，日後肯定會許多亂子。

而這些事，只能老朱自己來辦，畢竟崇禎他實在是指望不上，若是他不弄好就走，留給崇禎一個爛攤子，搞不好過不了兩代，崇禎這一脈就得被人給趕下皇位。

雖然老朱現在不怎麼看重皇位了，可他也不希望他辛辛苦苦打好的根基，直接就被人給竊取了。

……

時間一點一點的流逝，三個月的時間轉瞬即逝，時間很快就來到了崇禎十六年四月。

就在老朱還在緊鑼密鼓的為大明的未來打根基的時候，皇太極那邊也集結起了全部大軍，準備跟大明決一死戰了。

這次，建奴可以說是全民皆兵了，幾乎把一切能集結起來的力量，全都集結了起來。

其中建奴本部的八旗精銳共計十萬，普通士卒二十萬，共計三十萬人馬。

而蒙古士卒也被迫出兵二十萬，再加上大明的降將，約有十五萬人馬。