此號不是馬甲提示您：看後求收藏（第四章 事情的發展並不像想象中那樣順利,我在東京女校當教師,此號不是馬甲,叢書網），接著再看更方便。
請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。
無論在哪裡，這麼明目張膽地威脅老師絕對都算得上的嚴重了，何況在這個上下級觀念相當苛刻的日本。
於是，在筱原詩織威脅結束的瞬間，辦公室內陷入了徹底的死寂。
所有人不再發出聲音，目光中心處，少女緩緩鞠了一躬。
“老師，非常抱歉，但我只能這麼做。”
“……”
只能這麼做嗎？
平川哲文無言以對。
家庭成員之間的矛盾往往不是由一方獨立引起，筱原母親和筱原之間的衝突肯定也有筱原詩織的責任。
平川哲文相當確信，她們之間的溝通絕對存在問題。
兩個性格糟糕的人碰撞在一起，最終形成了現在莫名其妙的局面。
內心的分析一閃而過，此時面對大小姐的威脅，平川哲文盯著重新起身的筱原詩織，開口了：
“筱原同學，你知道嗎？”
“老師，請說。”
他微微一笑，繼續說：“雖然不太稱職，但我也是研究過吹奏大賽的規則的——上場人數不能超過55人，但並未規定必須達到55人，對吧？”
“……”筱原詩織的臉色一下不好看起來。
“而作為吹奏部的指導老師，我有權對於全國大賽的上場名單提出建議。”
“……”
潛臺詞是什麼不言而喻，對於這種竟然擅自威脅老師的問題學生，平川哲文使用的辦法是以牙還牙。
“筱原同學，你也不想到時候只能在臺下看著同伴參賽吧？”
啊——貌似把奇怪系統的糟糕臺詞自然而然地說出口了。
不過系統的功效是要自己主動決定觸發的，僅僅說出臺詞並不能發動催眠級別的威懾。
眼前的情況，當然還不至於動用系統。
但是單憑這句話本身的內容已經足以讓這名十五歲的少女就範了。
“……”
眼前筱原詩織的面色更加糟糕。
辦公室內其他老師的表情也相當精彩，旁邊的單純女教師用著一副“平川老師沒想到你是這種人”這樣的目光看著他。
唔，看來往日裡人畜無害的教師形象要崩塌了呢。
然而只是暫時的反擊啦，平川哲文可沒興趣對一名十五歲的小孩使用威脅之類的低端操作。
他看著身前冷著臉的少女，最終還是開口說道：“不過放心，我不會這麼做的。”
筱原詩織的臉上出現一點意外的神色，看著他。
平川哲文無奈一笑。
“筱原同學，現在你知道被威脅是什麼感受了吧？”
如果眼前的學生是男生的話，他大概會毫不猶豫地拿起筆敲敲他的腦袋。
可惜眼前的是女生，想敲的話實在不好下手。
所以平川哲文手中的筆無處安放地轉了一圈：“威脅老師可不行啊。”
要是面對其他人的威脅的話，他說不定還真的會反擊，然而威脅他的人是他的學生，跟自己的學生較勁可不是稱職的教師啊。
既然被尊稱為“先生”的話，就應當做好“先生”的職責。
“你的意願，我會向你的母親傳達的。”
這句話說完之後少女立馬露出了頗為吃驚的表情，彷彿沒有聽清，想要再次確認。
於是平川哲文逐字逐句再次複述了一遍。
“關於筱原同學，你不想放棄音樂的意願，我會替你，向你的母親傳達清楚的。”他很認真地說。
筱原詩織沉默了一陣，臉上出現了難以理解的神色，搖頭：“……不可能的，關於——”
“沒什麼不可能的。”
平川哲文開口將
本章未完，點選下一頁繼續閱讀。