第229章 【廬陵縣中學】

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饑荒。便是富庶若浙江，已經人食人矣！何至於斯？不惟天災，亦有人禍。浙江諸多官吏，罪大惡極。大飢之年，他們不思賑災，反而還在盤剝百姓。孔孟經義，仁政第一，這些當官的，聖賢書都讀到狗肚子裡去了！”

“朝廷選出的官員，十之一二能做事，十之八九只會空談。空談之官，往往還讓做事之官做不成事。我改革文教，改革吏治，便是要選拔能做事之官吏。你們都是新文教的第一批學生，今後必有大作為，必能掃清汙濁，為萬民而謀福祉……”

“你們讀四書五經，你們學習數學，都是可用來做事的。你們讀了中學，可知沒有升入中學之學子，即便不能轉為教書先生，商賈也願招為學徒工。為何如此？因為他們識字，他們會數學，用起來更加便利，不必再花更多心思去教導……”

“今後你們便是不做官，也不做老師，也不治學問，也可輕鬆謀得生計……”

“文教之事，做官並非唯一目的。讀書之人，第一要先學會做人，第二還要學會做事。會做人，會做事，天下何處去不得……”

真如趙瀚所說的那樣，許多成績較差的學生，商賈非常願意招為學徒工，因為可以省去大量培養成本。

這些學生，小學畢業之後，大概10歲到13歲，擁有文化底子，學什麼東西都很快。

若是換成以前，要麼大戶自己培養家奴，再扔去店鋪、工坊裡做學徒。要麼就面向社會招收學徒，培養一個要五六年，哪像現在這麼省事？

農村，特別是山區農村的孩子，非常願意進城當學徒。

即便家裡分了地，也可讓其他家人打理。若是耕種不過來，還能花錢招短工，在城裡做工的收入，僱傭短工做農活綽綽有餘。

這就是新式教育體系的優點，能夠讓學生更好的融入社會。

當然，前提是三年義務教育，否則底層孩子受教育的成本太高，不一定願意進城給人做學徒工。

而且要有穩定的社會環境，在大明的治理下，做學徒必須請託送禮，還須三個以上良民結保。趙瀚治下就無所謂，把小學畢業證拿出來，比什麼保人都更可靠。即便出了事情，比如捲款逃跑什麼的，也可以讓官府去學校調查家庭資訊。

趙瀚講話完畢，朝著師生作揖，師生也作揖還禮。

這一百多個學生當中，竟有幾個大齡少年，或者說是青年，二十歲左右的樣子。肯定是自費讀書的，家庭條件還不錯，穿著就不像是平民。

八個老師，六個班級，兩人休息，輪換著上課。

此外，還招聘了幾個校工，專門負責做些雜活，學校食堂承包給商賈。若不承包，肯定烏煙瘴氣，伙食成本直線上升。

至於商賈在伙食上動手腳，呵呵，古代讀書人都是寶貝，信不信他們直接跑去縣衙請願！

趙瀚站在窗外往裡看，這個班正在教授《幾何》。

這也是暫時只設七個縣級中學的原因，因為懂得《幾何》又願做老師的只有七人。而且，這七人也是半吊子，一邊教書一邊自學，畢竟去年才拿到《幾何原本》。

但七顆種子撒下去，三年之後，就有數百近千知曉《幾何》的畢業生。

薪火相傳！

趙瀚又去另一間教室，這裡在教《四書》的第一本《大學》，開篇便是“修身齊家治國平天下”，為學生樹立正確的人生觀。

靜觀片刻，趙瀚默默離去，他的心情非常好，比大敗官軍擴張地盤更爽。

什麼時候抽時間，把《物理》也整出來。

太高深的他都忘了，但初中力學基礎知識還記得。牛頓力學第一定律、第三定律，這輩子都不可能忘，不過第二定律有些記不清了。

沒事兒，能記住兩個，已經走在