第二回 重新開始都歸零 未來你好一身輕

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！（後來才知道，流到老師那裡，老師的名字叫鏡水，也是淨水。我這些不乾淨的水透過他的淨化後又流回到自己的心田，去滋潤自己心中的那些乾枯小苗）

老師說: “真心希望你一順百順。無債才會一身輕啊！”

我說: “因為有老師的教導與陪伴，我會的。向著您指引的清淨的朝陽大道與大家攜手同行。”

二零二四年五月二十六日下午，鏡水老師再一次為我解字。（這次我還是閉著眼睛翻開的書，閉著眼睛點的字）點在“沒”字拼音上面的空白處。依然隔著手機螢幕期盼的聽著。

老師:哈哈，沒字的拼音之上，太有意思了吧？

“坦率的說，她的進步是飛快地，大家說呢？”

“沒有了，代表是真空嗎？”

“這說明她跟進的速度是非常快的，同時也是非常非常的認道，從她寫的詩詞中能看出來她的水平，才能，智慧真的是非常令人吃驚。”

“但是，如果說真達到了妙明真心的程度，還沒有，是這樣的吧？”

我說:“是的。還有混沌未開。”

（一起出行特別到位，不挑小理兒。有奉獻精神。同學說。）

老師說:“心空了，和過去相比好多的事情能夠放下了。尤其是最近幾次出行，理解問題的能力和解決事情的辦法，都與過去有天壤之別！”

我說:“感恩有您！有大家！”

老師說:“這樣的速度夠快的了，但是自己總是覺得自己還不夠，還有許多需要學習和糾正的地方。是這樣的吧？”

我說:“太是了，總感覺自己笨笨的。”

老師說:“對自己要求是夠嚴格的了，可是對自己的孩子的要求是什麼樣的呢？”

我說:“是鬆懈的。”

老師說:“母愛氾濫，有些地方就成過頭了。你想讓孩子將來成氣嗎？”

我說:“當然是成氣。可也是自己不願碰觸的。”

老師說:“那麼必要的嚴格和教育是必有的！”

我說:“我懂了。太感謝您了！我一直把握不好這個度。所以就不去碰觸了。這次我懂了。”

老師說:“你今天不去正面教育他“她”明天勢必社會就會去教育他“她”們了。誰都是一樣的。你給留面子，別人未必會給，你給留機會別人會給留機會嗎？”

我說:“不會的。”

老師說:“到那個時候孩子就真的“難受”了！可是晚了！”

我說:“是我放任了。到時候轉變一下思想了，提上日程。今晚就開始。”

老師說:“另外在家裡的時候還有不小的脾氣，對嗎？”

我說:“對。”

老師說:“尤其是有的時候拿著不是當理說？是吧？”

我說:“是的。您怎麼知道的？”

老師說:“尤其是當自己認可的事情，誰都說不動。卻不管事情的結果對與錯？是吧？”

我說:“是的。”

老師說:“這都是你告訴我的呀？”

我說:“啊，好的。”

當晚我把我不願說的話，心平氣和的與孩子說了。孩子一直到聽完都是很好的態度。（還是我做的不對，以前每當我與孩子說話時心裡就會帶著怨氣或不耐煩。孩子回饋給我的態度有過之而無不及。一切都在於我這顆心啊。我是徹底明白了。但是還需時間打磨。）

就在鏡水老師為我解字的幾天前我就開始生氣了。真的是暗氣暗憋。看家裡的倆個人不順眼，自己也知道不對，就是跳不出來。等鏡水老師解完字了，氣才消。就這麼妙！

我記得老師給其他同學解字的時候說過:“生氣的時候想著老師，淨水沒火。”