第114章 獎懲機制

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；單科只獎勵年級前三，低於年級平均分才設罰，可謂是相當簡單粗暴的一種方式。

“那具體的獎懲都是些什麼呢？”

有人站起來發問。

“別急，很快我就會說到。”

楊班打了個手勢示意讓他坐下，然後按動電子筆，

“小組競爭的獎勵以現金形式發放，前四名的數額分別為一千、五百、兩百、一百。”

“一千塊！”

盧奕說話搞怪的語氣讓包含我在內的不少同學都笑出了聲。

“個人競爭主要是圍繞大家假期裡最關心的寒假作業做文章，”

楊班再次切屏之後，全班都因此而沸騰。

最上面的一行大字，清晰地印著一句：理科總分年級第一，作業全免！單科年級第一，單科作業全免！

剩下的其他獎懲無非就是在作業數量上做加減法，因此也沒什麼好關注的點。

比起需要依靠小組發揮的團隊競技，這種全憑個人實力的個人競技更讓人覺得靠譜，另一方面，相比於平分之後數額實在雞肋的現金獎勵，假期作業的減免顯然要實在得多。

不過我卻對此有不同的看法：

“有沒有可能不管考得如何都可以靠矇混過關不寫作業？”

說話的音量好像有些沒有控制住，以至於周遭不少視線都因為我發現的這一盲點匯聚於我。

“那遇到檢查怎麼辦？”

薛禮文問我道。

“這種東西老師真的會檢查嗎？”

我攤開手，

“就算檢查，實在不行請一週假等到風頭過了再來不也是個辦法嗎？”

不會真的有人會老老實實寫假期作業吧？

我的眼睛裡想要傳達這樣的資訊。

“你之前也是這麼搞的？”

薛禮文繼續問道。

“我之前？”

我更加想笑了，

“跟課代表一說，別的都一概不知了。”

“在我們這邊，是要停課補作業的。”

薛禮文以為這樣就能嚇到我，但誰知反倒是讓我有了興趣。

“那不更好嗎？又不用上課又不用寫作業了。”

此話一出震驚四座，這樣的理解恐怕這些好學生是從來都沒想到過的。

“不愧是你啊。”

薛禮文笑了笑，手拍在我的肩膀上。

不過如果真的能夠取得第一的話，圖個名正言順其實也不失為一種選擇。

“另外，期末考試結束後的第二天還會有課程安排試卷評講，等到十二號下午開完家長會之後同學們才可以離校。”

講完了獎懲機制之後楊班的最後一句話只是輕描淡寫，但卻是不容忽視。

不過，不等我們作出反應，他便是已經切屏：

“接下來我們來講最後一篇課文，大家把教材拿出來。”