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洛老師這番評價讓臺下又是唏噓聲一片,對於親身經歷過考試的諸位來說老師的這種客套話聽聽就好。

“我先念一下選擇題答案,一到五是......”

洛老師一邊說一邊在黑板上寫下了答案,等到她寫完之後又回頭問道,

“有沒有全對的?”

臺下眾人面面相覷,卻沒有人真正舉手。

“錯兩個以內的?”

第一時間教室裡仍然是鴉雀無聲,但有幾個刺頭已經忍不住笑出了聲。

“錯三個以內的?這個再沒有過分了吧。”

到這裡洛老師自己都忍不住笑了,隨後整間教室都充滿了快活的氣息。

不過到這裡還是沒有哪怕一個人舉手。

“不會吧?你們可是實驗班中的實驗班啊。”

洛老師一臉不可思議的問,

“總共才二十個選擇題,李渝欣你課代表都不舉手?”

被cue到的我只能尷尬地擠出一抹笑,然後問道:

“三個算嗎?”

這個數字好像一瞬間震驚了全班所有人,此時彷彿世界都聚焦於我。

白蘭順手拿起了我的卷子,看到確實只有三處錯誤之後也是驚得嘴都合不攏。

“算吧,唉。”

洛老師忍不住搖頭嘆氣,不知道她是真失望還是假失望,

“他們四班最少的錯了八個,真就成比爛了。”

這句話又是讓笑聲席捲了整個教室。

“錯十個以內的,十個也算,有沒有?這回再沒有我要罰作業了哈。”

洛老師雙手食指交叉,終於給出了一個看起來合理一點的數字。

這回全班有三分之一的人能夠舉起手,這個資料終於是讓洛老師感到些許滿意:

“看來你們確實要比四班好些。”

“好了,我們來看一下啊這些題到底難在哪裡,認真聽我講吧。”

做完統計之後,在上課鈴聲打響的同時,洛老師終於是正式開始了對試卷的評講。

隨後歷經一整節課四十五的漫長時間,洛老師才終於將選擇題部分講完。

“實驗題這部分我不講了,你們自己對答案,不懂的問同學或者問我,實驗班的同學不該覺得這個難。”

洛老師終於說出了今天進教室以來第一句實話,

“來我們看大題,這三個題雖然不好做,但是難度也不及選擇題且也都是我講過的哈。”

“今天我心情好,帶著你們完完整整從頭到尾逐字逐句地做完這幾道題,注意聽好了,以後再沒這機會了。”

說完,洛老師也兌現了她的承諾,在短短的五分鐘內將黑板的四分之三都寫滿了板書。

過程之詳細,可以說完全是從教嬰兒學走路開始。

“這第二題呢,是稍微要動腦筋轉個彎,不僅要想到能量守恆更要學會畫圖分析,整個運動過程的圖解畫出來其實就很好理解了。”

洛老師在完成第二道題的詳解之後,第二節課也只剩下十來分鐘了,本以為她會加快速度評價最後一題,結果她只是喝了一口水然後看向了我這邊,

“不過我在監考的時候也看到有同學搞了些花樣,最後也算出了跟我一樣的答案,李渝欣,你上來講講吧。”

迎著眾人羨慕的目光,我嚥了口唾沫走上臺,隨後只寫了一個等式。

“這道題,其實可以用積分做,畢竟積分的幾何意義就是這幅圖中這部分的面積,只不過我們都還沒學......”

我指著洛老師剛剛所畫出的分析圖,標出一塊陰影部分。

於是我就這樣在眾目睽睽之下,三步之內化解了這個問題。

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