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相關的動態。 在 極限運動的圈子裡，大家都是玩命的，他們看見的就是衣服本身 的質量，不會馬上想到這個運動本身 不應該存在 。 不過從剛才於春燕的話裡，路菲菲想到了另一條路：童裝。 林老闆並 沒有打 算放棄童裝這個消費高 地。 他開發的款式裡有童裝，不僅有童裝，而且童裝設計得更有趣。 褲子被設計成左右兩邊有拉鍊，只 要一拉就能脫的款式。 衣服內側有兩根揹帶，跑動熱了，孩子要脫衣服，可 以 讓他自己揹著衣服走，感覺冷了可 以 隨時再穿上。 路菲菲忽然想到一個梗——有一種冷，叫你媽覺得你冷。 明明自己不覺得冷，媽媽非得叨叨，這個確實挺煩人的…… 真天氣冷的時候，小孩犟得很，就是不肯穿，這也很煩人…… 母子矛盾未必要等到上學讀書的時候才發生，關於天氣到底冷不冷這件事，就可 以 掀起第一輪的大作戰。 路菲菲找到林老闆，確認童裝的開發進度。 林老闆告訴她：“樣品檢測合格，已經準備批次生產了。” 路菲菲看了他的成品之後，覺得有些平凡，兒童衝鋒衣的款式也不可 能像普通的童裝，特別是女童的童裝那樣，花裡胡哨，讓人有一種快點 買回家給寶寶打 扮起來的衝動。 想要讓孩子樂意穿，要麼主打 一個漂亮，要麼主打 一個功能性。 對於孩子來說，功能性並 不是多保暖，多抗風，他們根本感受不到。 他們的功能性是指——好玩。 比如 導彈鉛筆、多功能變形鉛筆盒、看起來是普通鞋其實能彈出來輪子的暴走鞋，還有嗚裡哇啦會閃光會唱歌的滑板車…… 這種功能性，才能讓孩子在 學校成為最靚的崽，才能成為同學中最閃亮的光，成為同學社 交圈的明星，然後……他們才願意穿。 路菲菲跟林老闆說：“衝鋒衣有這麼多拉鍊、口袋，應該能變出很多花樣吧？比如 把一個袖子拆下來，左拉右拉，會變成一個包之類的？” 路菲菲把之前她設計的急救包給林老闆看，林老闆從來沒想過，一個包，能拉開來，變成背心。 “服裝本身 有用，是給家長看的。服裝有趣，是給孩子看的。學校 的感染力是很強的。一個同學有了，其他人看了都想要。要是有同學轉校出去了，那就更不得了了。